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中工時評：“高考工廠”興盛根在教育資源不均
本網(wǎng)評論員 卜鞋
23日，2014年河北省高考成績揭曉，據(jù)河北衡水中學透露，2014年河北省高考文、理科狀元雙雙花落該校。文科前十名該校考生占了9名，理科前十名該校占6名；17人進入河北省文科前20名，10人進入河北省理科前20名。如此輝煌的“戰(zhàn)績”讓其他中學望塵莫及。（據(jù)中國新聞網(wǎng)6月23日消息）
河北衡水中學以高質(zhì)量教學聞名全省甚至全國，作為“高考工廠”、“超級中學”，從其歷來所向披靡的高考成績到類軍事化的教學管理，都備受爭議。“精準控制”作息時間，杜絕一切娛樂活動，學生乃至老師的每一分鐘都被安排好了。學校成了工廠、學生成了產(chǎn)品，教學成了流水線操作，這種機械化教育與素質(zhì)教育“南轅北轍”。
超級高考工廠起家于對省內(nèi)尖子生的攫取，繼而像黑洞一般吸收著優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源，一家獨大的畸形發(fā)展方式嚴重破壞了教育公平以及教育生態(tài)平衡。類似衡水中學這樣的高考大戶得以存在，最先應反思的還是當前的應試教育制度。教學圍繞著考試大綱轉(zhuǎn)，早已是稀疏平常之事，升學考試考什么就學什么，不看無益之書、不做無益之功，總之，一切投考試之所好。
不過，當我們對高考工廠批量化、集中化的生產(chǎn)方式以及應試教育制度詬病不已的時候，也不得不承認：究竟還有什么選拔制度比考試更公平？只是，一味追求升學率異化了應試教育制度。其實，地方政府才是超級中學、高考工廠現(xiàn)象的始作俑者，一些地方政府以轄區(qū)內(nèi)的超級中學為榮，超級中學的戰(zhàn)果累累儼然成了某些政府部門的政績。因而，上面有要求，下面自然有壓力，以至于教學工作對升學率的追逐難以停歇。
對升學率極致追求本身，也折射出教育資源分配不均的現(xiàn)實。眾多一線城市的優(yōu)秀高中，其實早已跑在了高考前面。南京外國語學校，每年近500名畢業(yè)生中，參加高考的人數(shù)僅二十多人，其余學生不是被保送就是出國。在上海，復旦附中，今年只有20%的學生參加了高考。
更多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的中學以保送、出國等形式完成對升學率的要求，對于那些地區(qū)的學生來說，高考只是多了一種人生規(guī)劃的途徑而已。其實，高考已不再是所有人的獨木橋，而是一部分人的，尤其是那些來自普通家庭子女的獨木橋，因為在那些比高考工廠資源更豐富的地方，別人還有更多的人生選擇。
誠然，高考工廠難以培育出明天的“錢學森”、“鄧稼先”、“楊振寧”，難以面對諸如“為何多年沒有出大師”的詰問。但這樣的教育，依然在應試教育的制度下，為一些普通學子搭建了一個平臺，讓他們得以在這樣的平臺上看到更寬闊的視野。
只不過，這樣的教育，在資源分配不均中誕生，在應試教育制度下、在地方政府錯位的政績觀里畸形且瘋狂地生長，最終以一種變本加厲的方式使得教育資源愈發(fā)不均衡。因而，當我們擔憂這樣的教育如何擔當起素質(zhì)教育的重任時，首先還應反思為何會出現(xiàn)這樣的教育以及教育資源是否足夠均衡的問題。
