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人教社《中小學(xué)校園足球教材》露出廬山真容，這部歷時(shí)3年編寫完成的教科書凝聚了金志揚(yáng)等30位專家的心血，并且引入3D圖像展示技術(shù)動(dòng)作、掃二維碼觀看真人視頻等創(chuàng)新教學(xué)形式。
長(zhǎng)期以來中國(guó)足球都充斥負(fù)能量，基于塔西佗陷阱，有些人不分青紅皂白就對(duì)足球教材花樣吐槽，比如“貝利能看懂人教社教材嗎”？比如“馬拉多納更愛成人3D、成人掃碼”。比如“繼不會(huì)說的英語之后，我國(guó)馬上要?jiǎng)?chuàng)造不會(huì)踢的足球了”。
其實(shí)足球早已成為歐洲、日本校園的重要課程，相關(guān)教科書數(shù)不勝數(shù)，還設(shè)立了配套的足球訓(xùn)練營(yíng)。不管怎樣說，國(guó)內(nèi)推出一本與時(shí)俱進(jìn)的足球教材，終歸是功德一件，真正熟悉校園足球的朋友都知道，體育老師和孩子們都渴望教材的系統(tǒng)指導(dǎo)，而不是在西甲、英超直播慢鏡回放里研究基本功。
我擔(dān)心精心打造的足球教材會(huì)在課桌里睡覺，就像老師從來不講的“生理衛(wèi)生課”，孩子只能自己翻看揣摩�；蛘咦闱蚪虒W(xué)課改成“足球數(shù)學(xué)課”——兩隊(duì)比賽共有22名球員，甲隊(duì)一名教練一名選手和乙隊(duì)兩名選手肢體沖突均吃到紅牌，問甲隊(duì)還剩下多少球員……
依個(gè)人愚見，提振中國(guó)足球首先要提振足球文化，確立“足球光榮”的氛圍，讓足球融入生活，就像呼吸一般自然，甚至如馬拉多納所言，將足球視為一種信仰。惟其如此，足球教材才能成為熱門讀物，足球授課才能成為興趣教學(xué)。
只要足球文化植根于中國(guó)，激發(fā)年青一代的足球熱忱，鏟除整個(gè)社會(huì)對(duì)足球的偏見，鼓勵(lì)各種資本投入足球產(chǎn)業(yè)，擁有人口紅利與大國(guó)紅利的中國(guó)足球想不崛起都難——?jiǎng)e忘了，熱愛是最好的教科書。
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