“每日寫作業(yè)3小時”拷問教育減負
汪昌蓮
//m.cccollect.cn2015-12-01來源： 中工網(wǎng)—《工人日報》| 分享到： | 更多 |
調(diào)查顯示，我國中小學生平均每天寫作業(yè)3小時，是全球均數(shù)的2倍，法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍，中國學生睡眠普遍不足7小時。23點入睡的學生，初中達46.3%，高中生達九成。三成父母會選擇幫忙代寫。（11月29日《金陵晚報》）
中國學生平均每天寫作業(yè)3小時，為全球2倍，這樣的“大數(shù)據(jù)”，是用孩子們的幸福和快樂換來的。前不久，河南南陽一名年僅15歲的初中男生，居然猝死在早自習的課堂上，令人痛心扼腕。
可見，中國學生平均每天寫作業(yè)3小時，當反思教育減負。首先，教育部門和學校，應(yīng)當好家長的參謀，引導家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當?shù)募彝ソ逃绞�，不拔苗助長，不搞一刀切。再者，教育“減負令”，應(yīng)增加處罰條款，不僅針對教育部門和學校，家長違反了“減負令”，也應(yīng)該進行必要的懲戒。
特別是，若想教育減負真正落到實處，必須推進教育體制創(chuàng)新。要打破“唯分數(shù)是舉”的選才機制，代之以全面綜合的考量，既要重視學生的成績，更要關(guān)注學生的創(chuàng)造力和服務(wù)社會的精神，以此倒逼學�；氐搅x務(wù)教育和素質(zhì)教育“并駕齊驅(qū)”的健康發(fā)展軌道。
編輯：周文
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