新聞：近日，據(jù)媒體報道，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新工程教育的培養(yǎng)模式，把車間當(dāng)作課堂、將廠房當(dāng)作實驗室，學(xué)院教師與企業(yè)工程師一起講課，讓學(xué)生在工程現(xiàn)場收獲新知識。學(xué)生們到了車間及工地，如魚得水般將理論知識與實踐技能相互融合，提高了實踐能力。

點評：要建設(shè)高水平職業(yè)教育，把人吸引過來并培養(yǎng)好，亟須加強高水平職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)，并進行與之相隨的職業(yè)教育育人方式改革。其中，校企合作是職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵。

化解地方產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾，探索發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的路子，需要充分調(diào)動產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的積極性，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學(xué)生心中，把創(chuàng)新意識融入學(xué)生血液，如湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新工程教育的培養(yǎng)模式，就有助于高質(zhì)量工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，值得其他院校借鑒。

發(fā)展職業(yè)教育的主體責(zé)任在地方，地方政府要將職業(yè)教育置于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，不僅要加大對院校的支持力度，更要增加政策供給的有效性，調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與的積極性。企業(yè)既是產(chǎn)教融合、校企合作的責(zé)任主體，也是受益主體需要，把需求前置到職業(yè)院校人才培養(yǎng)中，有助于打造學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢互補的新格局。

沒有深層次的校企合作，就沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育。讓校企合作走深走實，需要政府、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校三方合力，形成整體推進格局，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)所需與學(xué)生所學(xué)的同頻共振，促進教育與產(chǎn)業(yè)互融共長。

新聞：近日，教育部等四部門印發(fā)通知，明確要嚴(yán)厲打擊以“家政服務(wù)”“眾籌私教”“游學(xué)研學(xué)”“冬令營”等名義進行變相違規(guī)培訓(xùn)等。通知指出，“大師賽(DSS)”“希望杯(XWB)”“華杯賽(HBS)”等均屬違規(guī)舉辦的“黑競賽”，所有競賽結(jié)果均被禁止作為中小學(xué)生招生入學(xué)依據(jù)和考試加分項目。

點評：面向義務(wù)教育階段的各類競賽活動加劇了學(xué)生負(fù)擔(dān)，破壞了教育生態(tài)，為此，自“雙減”以來，國家嚴(yán)厲打擊違規(guī)競賽活動，維護教育生態(tài)。然而，暗中舉辦的各類競賽并沒有消停，尤其到了寒假，多地培訓(xùn)機構(gòu)組織的違規(guī)競賽又開始興風(fēng)作浪。

教育部等四部門的提示可謂正當(dāng)其時，有助于廣大家長擦亮眼睛，提升其辨別能力，讓孩子從套路中解放出來，在假期充分發(fā)揮特長，培養(yǎng)多方面興趣。不過，要想徹底鏟除違規(guī)競賽生存的土壤，還需要在治根本上發(fā)力，斬斷違規(guī)競賽與一些中小學(xué)招生之間的利益勾連，讓“所有競賽結(jié)果均被禁止作為中小學(xué)生招生入學(xué)依據(jù)和考試加分項目”的規(guī)定成為不能觸碰的高壓線。

近幾日，北京某機構(gòu)舉辦的奧數(shù)競賽將在外地開考的傳言，在雞娃圈引發(fā)不少家長的熱議，盡管收費不菲，還是有不少人給孩子報名。該競賽曾在去年夏天被舉報后被迫取消考試，不少家長甚至認(rèn)為有關(guān)部門“多管閑事”，讓孩子通過競賽進入好初中的路子又少了一條。可見，讓違規(guī)競賽銷聲匿跡，切實減掉孩子的過重負(fù)擔(dān)，不僅需要從政府到全社會為提供更好、更公平的教育作出更多努力，也考驗著家長的教育智慧，需要家長卸下焦慮，讓孩子“慢下來”。