據(jù)澎湃新聞3月3日?qǐng)?bào)道，今年全國(guó)兩會(huì)上，來(lái)自江蘇的全國(guó)人大代表陳澄帶來(lái)了《關(guān)于增設(shè)大中小學(xué)自我生活管理課的建議》。陳澄呼吁，相關(guān)國(guó)家部委要出臺(tái)文件，在大中小學(xué)全面推廣和增設(shè)生活管理校本課程，從小培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人生活管理能力;在學(xué)生已有的勞動(dòng)技能課程中增加日常生活勞動(dòng)課程，加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在物質(zhì)豐裕的時(shí)代，吃穿不愁，而且這些孩子往往是集萬(wàn)千寵愛于一身，有的甚至過(guò)著“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的生活。與此同時(shí)，一些家長(zhǎng)在孩子的自立能力教育方面往往不得其法，多數(shù)學(xué)校對(duì)此也不夠重視。這就導(dǎo)致從中小學(xué)到大學(xué)，許多學(xué)生都欠缺獨(dú)立生活能力、個(gè)人生活自理能力，進(jìn)而影響他們以后的工作和生活。

在大中小學(xué)中增設(shè)生活管理課，從小培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人生活管理能力，確實(shí)很有意義。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)課也成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。不過(guò)，生活管理課與勞動(dòng)課還是有區(qū)別的，生活管理課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人生活管理能力更有針對(duì)性。有條件的學(xué)?？梢钥紤]增設(shè)生活管理校本課程，也可以在已有的勞動(dòng)課程中增加生活管理方面的內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人生活管理能力，不僅學(xué)校要重視起來(lái)，家長(zhǎng)更應(yīng)行動(dòng)起來(lái)。在培養(yǎng)孩子的生活管理能力方面，家庭教育至關(guān)重要。平時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，如讓孩子幫忙干一些力所能及的家務(wù)，要求孩子自己疊被子、整理房間等。在言傳身教、潛移默化中，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活管理能力也能大大提升。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，家校共育共促，共同著力于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，注重孩子的素質(zhì)教育。

應(yīng)該注意的是，不管是勞動(dòng)教育還是生活管理課，都不能紙上談兵，也不能由老師、家長(zhǎng)代勞，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生愛上勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。提升學(xué)生的個(gè)人生活管理能力，關(guān)乎的是一個(gè)人一生的生活質(zhì)量，甚至可能關(guān)乎整個(gè)人口素質(zhì)。無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校，都應(yīng)重視起來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)。