自1999年大擴招以來，我國高等教育體系出現(xiàn)了分化，涌現(xiàn)出了一批地方的新建本科院校。這些新建本科具有共同的特點，如辦學組建時間短、基礎弱、資源少、多在非省會城市，辦學方向和發(fā)展路徑不明確。經(jīng)過一些高校和個別省份的多年探索，2010年以后，這些高校在全國范圍內(nèi)才逐漸進入了轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，特別是在2015年以后，“地方性、應用型”成為這些院校的新定位。進入“十四五”期間，不少省份和高校進一步明確地將“高水平應用型大學”作為其在新階段的發(fā)展目標。

在新建本科院校向應用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設的過程中，有一批有著豐富實踐經(jīng)驗，同時又有著執(zhí)著的研究精神的實踐者一直在關(guān)注這類高校的發(fā)展，不斷總結(jié)其發(fā)展經(jīng)驗、提煉并剖析問題，明晰具體的發(fā)展路徑。河北民族師范學院的李克軍教授就是其中一位，他的新作《新型大學發(fā)展模式論》（清華大學出版社）是研究新型大學的優(yōu)秀著作。

本書值得稱道的地方很多，尤其是如下四個方面最為突出。

立意高遠。本書系統(tǒng)地梳理了這類新型大學發(fā)展的歷程，鞭辟入里地分析了存在的問題，清晰地展現(xiàn)了新型大學發(fā)展的脈絡以及當前的全貌，描繪了新型大學的前景，回答了“新自何處”“新在何處”和“新向何處”的3個基本問題。

架構(gòu)宏大。全書從多個維度進行深入探討，如新特質(zhì)篇中包括了內(nèi)涵特征和戰(zhàn)略特質(zhì)、文化建設特質(zhì)、內(nèi)部治理特質(zhì)；新型大學的新使命篇則論述新型大學服務地方的核心使命、新型大學師資發(fā)展的時代使命等方面。作者對新型大學有著系統(tǒng)深入的理論思考。

理實結(jié)合。全書各章結(jié)構(gòu)基本一致，按照理論基礎、新背景及新需求、存在的問題及原因、發(fā)展策略與思路或舉措、典型案例，做到了有理有據(jù)，體現(xiàn)了從理論到操作，理實結(jié)合的完整的研究途徑。全書使用管理工作者的語言開展論述，這使得整部著作更接地氣，對于新型大學建設的指導性也更強。

開放包容。本書作者雖然是一所新建本科的高校領(lǐng)導，但思考的是全國范圍內(nèi)新型大學發(fā)展的歷程和脈絡。在典型實踐案例選擇上，不局限于本校，而是放眼全國，精心篩選出了全國新建本科院校在某一方面的典型案例。

總的來說，這本書的撰寫與出版正當其時，是對一個階段的深入、系統(tǒng)和全面的總結(jié)，也為新型大學的研究，特別是高水平應用型大學建設階段的研究提供了指引，對于高等教育行政部門的管理者、高校的實踐者都有著很強的參考和指導價值。相信這本書的出版既能夠推動實踐的發(fā)展，又能夠推動學術(shù)研究的進步。