●觀點

工匠學院要高度重視思政教育，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，鼓勵勞動者走技能成才、技能報國之路。

工匠學院是培養(yǎng)高技能人才、提升職工技能水平的重要平臺，是建設高素質勞動大軍的重要載體。新時代新征程，工匠學院要高度重視思政教育，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，鼓勵勞動者走技能成才、技能報國之路，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻的大國工匠。

新形勢下，加強和改進職工思想政治工作，不斷強化產業(yè)工人隊伍的思想引領，對于鞏固擴大黨執(zhí)政的階級基礎和群眾基礎具有重要意義。大國工匠之所以為人敬佩，不僅在于他們精湛的技術、高超的本領，更在于他們過硬的政治素質、深厚的家國情懷、強烈的社會責任感。工匠學院要深刻理解職工思想政治引領和高技能人才培養(yǎng)工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想引領廣大職工，堅持立德為先，為黨育人、為國育才。

思政教育是承擔著政治引導、價值引領、理論教育和知識傳授等功能的基礎教育。工匠學院的職工思政教育，一方面，要聚合資源構建大思政課格局，深入挖掘技能提升、技術創(chuàng)新教育中蘊含的思政元素，在知識傳授和能力培養(yǎng)中融入價值導向，實現(xiàn)育人與育才的有機結合。建立完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，通過思政必修課推動黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。立足于中國特色社會主義的偉大實踐，充分發(fā)揮其教育激勵作用，將思政教育與工作實際結合起來，引導職工感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。另一方面，要守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展。視野上要覆蓋馬克思主義理論、哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等多學科領域；場域上要包含校園課堂、田間地頭、工廠車間，拓展校企、校校、校地合作的空間；形式上要在課堂講授、報告宣講的基礎上不斷創(chuàng)新，綜合運用案例式、互動式、沉浸式、專題式的課堂和現(xiàn)場教學；模式上要與現(xiàn)代信息技術深度融合，在數(shù)字化賦能思政教育的過程中不斷優(yōu)化教育模式，破解職工工學矛盾難題，以場景化、形象化的技術手段將思政課程轉化為可互動、可體驗的浸潤式學習。

此外，辦好思政課關鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。工匠學院的思政教育要有新發(fā)展，必須按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，建設教師隊伍、提升教師素質。

第一，思政課教師要旗幟鮮明講政治。政治性是思政教育的首要屬性，教師要站穩(wěn)政治立場，做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。第二，思政課教師要強化理論素養(yǎng)。要在理論提升上下功夫，系統(tǒng)全面掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，以習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于工人階級和工會工作的重要論述為理論指引，深入調查研究，加強理論闡釋，回答好職工的理論和實踐問題。第三，思政課教師要提高講好工人階級故事的能力。我國工人階級在革命、建設、改革各個歷史時期發(fā)揮了重要作用，其間也涌現(xiàn)出許多以勞模和先進工作者為代表的優(yōu)秀楷模，這些典型人物的故事都是優(yōu)質的素材和資源。思政課教師要緊扣時代脈搏、貼近職工實際，把單向的說教轉化為雙向的互動、生動的故事、接地氣的道理。第四，要重視勞模工匠師資的培養(yǎng)，為思政課教師隊伍輸送高水平人才。在廣泛開展的勞模工匠宣講活動和勞動課堂中，涌現(xiàn)出一批能講會講勞模故事、勞動故事、工匠故事的宣講員。要擴大思政課教師來源，積極挖掘勞模工匠教師資源，鼓勵他們講出勞動者自己的故事，讓更多職工見賢思齊，成長為新時代的大國工匠。

（作者單位：內蒙古自治區(qū)工會事業(yè)發(fā)展中心）