近日，景德鎮(zhèn)陶瓷大學舉行了一場特殊的學位授予儀式。該校副校長為這場儀式唯一的主角——2020級體育教育專業(yè)畢業(yè)生謝志龍撥穗正冠，頒發(fā)學位證書和優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽證書。此前，謝志龍因為參加造血干細胞捐贈而錯過了學位授予儀式。（見6月15日《中國教育報》）

這邊廂，病患“等不及”“傷不起”，治病救人需要與時間賽跑；那邊廂，學位授予儀式錯過了就難以彌補，會成為一生的遺憾。但謝志龍選擇了挺身而出幫助陌生人，可見，在他的價值排序里，拯救他人的生命顯然比這個儀式更為重要。這既受到扶危濟困的傳統(tǒng)道德觀念的影響，也受到“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”的共同體意識的驅動。

正確對待自己的得與失，彰顯了一名大學畢業(yè)生的胸懷、格局與擔當。而校方為其“開小灶”補辦學位授予儀式，不僅幫助當事人彌補了遺憾，也表達了鮮明、強烈的態(tài)度——那些心中有他人的學生、用行動踐行助人為樂的義舉，理應得到尊重和善待，理應得到認同和贊賞。

面對需要“雪中送炭”的病患，謝志龍選擇了急人所難；面對缺席學位授予儀式的學生，母校選擇了推己及人。如果說捐贈造血干細胞體現了個體對陌生人的善意和溫暖，那么“一個人的學位授予儀式”則體現了一所大學的善意和溫暖，彰顯了“有溫度的教育”，向全社會釋放出“為眾人抱薪者眾人守護”的積極信號。

“一個人的學位授予儀式”并非來自外部建議或壓力，而是源于學校的積極主動作為。這不僅是對當事學生的一種補償和激勵，也是對所有學生的一次精神洗禮——相信這場特殊的學位授予儀式具有春風化雨、潤物無聲的育人功能。當事人能得到足夠的溫柔相待，同時也會影響到其他人對凡人善舉的價值認同。

在心中給他人留下足夠的位置、當他人需要關愛和幫助的時候能夠挺身而出，這樣的學生值得被母校偏愛。學校用暖意回應善意，是給莘莘學子上的最后一課，從這個意義看，這場學位授予儀式的精神價值或許才剛剛鋪陳開來。