新聞：近日，黑龍江省教育廳批復(fù)同意哈爾濱市在市屬中職和市屬應(yīng)用型本科高校開展“3+4”中職與本科應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)試點(diǎn)工作。招生對象為2024年哈爾濱市九區(qū)內(nèi)初中應(yīng)屆畢業(yè)生。

點(diǎn)評：貫通培養(yǎng)是長學(xué)制人才培養(yǎng)視野下中高職一體化銜接的主要路徑。它突破了傳統(tǒng)的“初中—高中—大學(xué)”模式，通過中考招生為學(xué)生提供長學(xué)制的貫通培養(yǎng)，為學(xué)生生涯發(fā)展提供更加多樣化的路徑選擇。貫通培養(yǎng)打通了學(xué)生成長的上升通道，滿足了高技能人才宜早、宜長周期、宜貫通的培養(yǎng)需求，越來越受職校生歡迎。

20余年來，我國多地進(jìn)行貫通培養(yǎng)實(shí)踐，取得了顯著成果，成為培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的重要途徑。但還存在若干問題,主要表現(xiàn)為貫通培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)崗位需求仍有較大差距；教育行政部門的統(tǒng)籌功能發(fā)揮不明顯，中高職的合作還只限于一對一優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校際合作，且高職院校積極性不高等方面。

一體化長學(xué)制人才培養(yǎng)涉及中職、高職、企業(yè)等多個(gè)組織，需要通過政策設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌指引，進(jìn)一步優(yōu)化各組織間在學(xué)生培養(yǎng)中的參與、銜接；各級職業(yè)院校應(yīng)壓實(shí)職業(yè)教育的本職功能，在厚植相應(yīng)層次職業(yè)能力的基礎(chǔ)上完成轉(zhuǎn)段升學(xué)任務(wù)?？傊?，一體化長學(xué)制培養(yǎng)，不能僅停留在升學(xué)貫通上，更要聚焦高技能人才能力的貫通培養(yǎng)，把學(xué)生技能提升放在重要位置。（沙洲）