近日，在北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的一次教研活動上，一名教師分享了將思政融入數(shù)學(xué)課的新嘗試：在為學(xué)生拓展統(tǒng)計學(xué)原理的同時，引入關(guān)于“中國速度”的思考。

目前，史家胡同小學(xué)探索將黨委內(nèi)設(shè)支部建在了學(xué)科組，學(xué)校200余名黨員教師，成立了11個學(xué)科黨支部，由學(xué)科主管擔(dān)任黨支部書記，深化了對黨組織領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)的探索。

為學(xué)生講明白思政課

史家胡同小學(xué)課程管理部主任金少良從一包方便面的配料表講起，配料表中的棕櫚油來自生長在印度尼西亞的棕櫚果，煉完油后剩下的棕櫚殼運到新加坡發(fā)電，“生活中很常見的方便面，是一個跨國合作的產(chǎn)品”。

這是史家胡同小學(xué)三年級（2）班思政課的一個場景?！傲?xí)近平總書記提出了構(gòu)建人類命運共同體的理念，要怎樣給小學(xué)生講明白？”金少良用一包方便面把抽象的道理講清楚了。

2020年7月，教育部組織編寫了大中小學(xué)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）。史家胡同小學(xué)在國家教材局等多方帶領(lǐng)下，承擔(dān)了面向全國的《讀本》教材試教、示范課錄制、說課錄制、教研備課錄制等系列任務(wù)。

同年11月，《讀本》試教培訓(xùn)工作開啟。學(xué)校選取黨員骨干教師郭志濱帶領(lǐng)的團隊作為試教團隊。當(dāng)月底，8個教學(xué)班組成的試教班級群成立，12位試教教師同步開啟試教，史家胡同小學(xué)的老師們成為《讀本》教學(xué)工作的先行者。

隨著試教工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校不斷創(chuàng)新教研模式。開啟集團大教研+集團小教研+班主任專項培訓(xùn)等多元教研方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂的教學(xué)質(zhì)量。

開門辦思政課，服務(wù)中成長

在《向陽而飛——太陽神鳥》一課的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)校思政教研組與數(shù)學(xué)教研組展開聯(lián)合教研，解讀國寶“太陽神鳥”背后的奧秘。課堂上，通過一系列的活動設(shè)計，調(diào)動學(xué)生地理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科知識。

“這是一堂博悟課，同時也是一堂思政課。當(dāng)學(xué)生們知道‘太陽神鳥’是由金沙先民手工制作完成時，情不自禁地發(fā)出‘哇’的贊嘆，對古人的敬仰之情油然而生?！笔谡n教師梁晨介紹說。

落實思政課的共育邏輯，形成“大協(xié)同”?！皩W(xué)校堅持開門辦思政課，以‘服務(wù)中成長’為理念，構(gòu)建家校社成長共同體，將服務(wù)與學(xué)習(xí)有機結(jié)合?！笔芳液W(xué)黨委副書記張怡介紹稱，多年來，學(xué)校堅持鼓勵學(xué)生走出課堂，走向社會，運用所學(xué)知識服務(wù)他人。例如，學(xué)生們在體育課上學(xué)習(xí)了八段錦后，走進(jìn)社區(qū)，教社區(qū)老人練習(xí)八段錦；在勞動課上學(xué)習(xí)了編織技藝后，將課上編織的圍脖贈送給社區(qū)居民。

“在不斷的教學(xué)實踐中，學(xué)校摸索出思政課的‘史家經(jīng)驗’。”史家胡同小學(xué)黨委書記、校長洪偉介紹，學(xué)校將思政教研組升級為思政中心，優(yōu)先配齊配強師資力量，建設(shè)了一支近30人的專兼職思政課教師團隊。學(xué)校黨委加大統(tǒng)籌力度，加強頂層設(shè)計，實現(xiàn)思政中心人員統(tǒng)排、課時統(tǒng)排、資源統(tǒng)用，覆蓋所有校區(qū)。此外，學(xué)校先后多次為思政課劃撥專項經(jīng)費，為思政課改革提供了有效保障。

黨建和業(yè)務(wù)兩手抓、兩促進(jìn)

“我們在頂層設(shè)計上下功夫?！焙閭フf，比照“支部建在連上”的原則，學(xué)校內(nèi)設(shè)支部都建在學(xué)科組，學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)或組長擔(dān)任黨支部書記。作為身兼黨建和業(yè)務(wù)工作雙重職責(zé)的責(zé)任人，黨支部書記要統(tǒng)籌黨建和業(yè)務(wù)工作要點，摸索貫通兩項工作的路徑，實現(xiàn)黨建和業(yè)務(wù)兩手抓、兩促進(jìn)的目的。

“我們設(shè)計了‘三條線’——引導(dǎo)線、推進(jìn)線、驅(qū)動線，使黨建與業(yè)務(wù)工作更好地融合，發(fā)揮黨組織對學(xué)科組、教研組的領(lǐng)導(dǎo)作用。” 洪偉說，引導(dǎo)線就是引導(dǎo)老師們在教書育人實踐和專業(yè)研究發(fā)展中找準(zhǔn)方向走對路。比如，道德與法治學(xué)科支部會在每一次教研活動中安排一次“時政述評”，時政述評要緊跟時事熱點，再結(jié)合黨的各項理論和政策，這樣做有助于老師們先把道理在頭腦中想透，然后再講透。

推進(jìn)線就是在教研、備課以及聽評課的過程中，增加對落實思政教育、五育并舉的觀察與評價，讓業(yè)務(wù)活動與落實黨建要求切實合一。比如信息課上，該校老師給出我國從1978年以來每年的GDP數(shù)據(jù)，讓學(xué)生逐個數(shù)字填到柱狀圖上，眼看著柱狀圖變高，然后再看著柱狀圖出現(xiàn)突飛猛進(jìn)地變高，中國經(jīng)濟在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的飛速發(fā)展，一下子直觀展現(xiàn)在了學(xué)生面前，讓熱愛黨、擁護黨的感情在小學(xué)生心中自然萌發(fā)。

“驅(qū)動線解決動力問題，在支部建立黨員先鋒崗，激勵黨員努力成長為業(yè)務(wù)骨干?！焙閭ケ硎?。