近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)攀升，畢業(yè)生中選擇的“慢就業(yè)”比例逐漸增加。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)在2023年曾對(duì)4000余名高校應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況專(zhuān)題調(diào)研。結(jié)果顯示，38.0%的受訪者選擇了“慢就業(yè)”，其中32.0%是為了繼續(xù)深造，6.0%選擇暫緩就業(yè)。正確認(rèn)識(shí)和有效應(yīng)對(duì)“慢就業(yè)”現(xiàn)象，對(duì)于緩解青年就業(yè)壓力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)具有重要意義。

大學(xué)畢業(yè)生中的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，是指他們?cè)诋厴I(yè)后暫不踏入職場(chǎng)，而是通過(guò)籌備擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、備考等多種途徑來(lái)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，推遲就業(yè)。選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃和崗位條件往往有更高期望。“慢就業(yè)”現(xiàn)象可分為主動(dòng)型與被動(dòng)型兩類(lèi)。主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生有工作機(jī)會(huì)，但他們?yōu)榱烁叩穆殬I(yè)追求，選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造、參與各類(lèi)培訓(xùn)與考試，或進(jìn)行就業(yè)前的強(qiáng)化訓(xùn)練，以期找到更符合自己期望的高質(zhì)量崗位，因此暫時(shí)擱置就業(yè)計(jì)劃。相比之下，被動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生則面臨不同的情況。他們或因缺乏就業(yè)機(jī)會(huì)，或因自身技能不足，或因職業(yè)規(guī)劃不明朗，導(dǎo)致就業(yè)步伐滯后，只能徘徊在就業(yè)市場(chǎng)邊緣。

“慢就業(yè)”背后的原因主要有四個(gè)方面。首先，宏觀環(huán)境是“慢就業(yè)”的重要背景。由于技術(shù)運(yùn)用和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，傳統(tǒng)行業(yè)的招聘崗位逐漸減少，壓縮了高校畢業(yè)生的就業(yè)空間。其次，專(zhuān)業(yè)與崗位要求相關(guān)度不高的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題是“慢就業(yè)”的另一個(gè)重要原因。再者，家庭因素在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中扮演著不可忽視的角色，對(duì)“慢就業(yè)”產(chǎn)生了直接影響。值得注意的是，家庭收入較高的父母，往往對(duì)子女的職業(yè)選擇持更為謹(jǐn)慎的態(tài)度。一項(xiàng)針對(duì)本科畢業(yè)生的調(diào)研顯示，60.95%的“慢就業(yè)”者得到了父母的明確支持。最后，個(gè)人擇業(yè)偏好也是“慢就業(yè)”的重要因素。隨著社會(huì)進(jìn)步，青年群體愈發(fā)重視就業(yè)質(zhì)量，更加注重職業(yè)發(fā)展與工作生活的平衡。他們中許多人秉持著“初職定終身”的觀念，對(duì)于不符合期待的工作往往不愿意接受，從而進(jìn)入“慢就業(yè)”狀態(tài)。

“慢就業(yè)”現(xiàn)象所帶來(lái)的影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面。一方面，它可被視作大學(xué)畢業(yè)生步入職場(chǎng)前的調(diào)整期。對(duì)于那些擁有清晰職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)安排的畢業(yè)生而言，這一階段至關(guān)重要，是一個(gè)必要的準(zhǔn)備階段，有助于提升未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而更加順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另一方面，“慢就業(yè)”是一個(gè)不容忽視的職業(yè)空檔期。在此期間，可能會(huì)面臨人力資本折舊的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而影響到畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和薪資水平，對(duì)未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生消極影響。需要注意的是，長(zhǎng)時(shí)間的未就業(yè)狀態(tài)可能會(huì)消磨就業(yè)意愿，導(dǎo)致“懶就業(yè)”，甚至形成長(zhǎng)期的就業(yè)障礙。此外，這種狀態(tài)還可能引發(fā)心理焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生更為廣泛的群體性社會(huì)問(wèn)題。

畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的目的是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。讓畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，還需要學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面共同努力，助力青年順利啟航。

第一，引導(dǎo)主動(dòng)“慢就業(yè)”畢業(yè)生理性審視就業(yè)市場(chǎng)。高校要密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)變革與技術(shù)進(jìn)步的新要求，在強(qiáng)化人才培養(yǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)支撐和引領(lǐng)的同時(shí)，就業(yè)服務(wù)亦需緊貼市場(chǎng)需求。通過(guò)實(shí)施就業(yè)預(yù)期輔導(dǎo)、結(jié)構(gòu)化面試模擬、職場(chǎng)體驗(yàn)等精準(zhǔn)指導(dǎo)措施，助力畢業(yè)生理性擇業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)理想的價(jià)值引導(dǎo)，有效縮短主動(dòng)“慢就業(yè)”周期。第二，需加大對(duì)被動(dòng)“慢就業(yè)”畢業(yè)生的關(guān)注力度，做好政策預(yù)案。被動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)能力較弱，職業(yè)規(guī)劃不明，應(yīng)成為政策扶持的重點(diǎn)。政府應(yīng)協(xié)調(diào)好就業(yè)規(guī)劃及技能培訓(xùn)，幫助被動(dòng)“慢就業(yè)”畢業(yè)生明確就業(yè)方向，提升求職能力。第三，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化“慢就業(yè)”監(jiān)測(cè)分析。依托教育大數(shù)據(jù)實(shí)施“慢就業(yè)”預(yù)測(cè)，提前識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的學(xué)生，要嘗試運(yùn)用大數(shù)據(jù)追蹤其就業(yè)狀況，分析并跟進(jìn)幫扶措施，拓寬就業(yè)指導(dǎo)與援助服務(wù)范圍。第四，做好家長(zhǎng)和畢業(yè)生就業(yè)觀念調(diào)適工作?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象部分歸因于就業(yè)觀與擇業(yè)偏好的轉(zhuǎn)變。政府應(yīng)倡導(dǎo)科學(xué)合理的擇業(yè)觀，尤其關(guān)注家長(zhǎng)觀念對(duì)畢業(yè)生的影響，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，摒棄“考公唯一”等片面觀念。第五，大力扶持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì)。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作為吸納就業(yè)的主力軍，其發(fā)展對(duì)于緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力具有根本性作用。要加大力度推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，不斷提升新增就業(yè)崗位的數(shù)量與質(zhì)量，助力大學(xué)生順利就業(yè)。

（作者為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院教授）