在重慶市大足區(qū)中敖鎮(zhèn)，有一所承載著無數(shù)鄉(xiāng)村孩子夢想的小學——天山明德小學。重慶市第六屆先進工作者、大足區(qū)中敖鎮(zhèn)天山明德小學校長陳友文就堅守在此。多年來，他秉持著“當一名好老師”的信念，堅守著鑄魂育人的責任，追逐著“三尺講臺育桃李”的夢想，推動鄉(xiāng)村學校教學工作發(fā)生顯著變化。

扎根鄉(xiāng)村教育

1994年9月，剛從大足師范學校畢業(yè)的陳友文，來到中敖鎮(zhèn)天山明德小學。面對簡陋的辦學條件，陳友文心中有些失落。

“看到同學們有的去了條件更好的學校工作，我也有過動搖。”陳友文回憶道，當時學校領導看出了他的心思，主動找他談心，用自己的人生經(jīng)歷激勵和鞭策他?！霸谇拜叺募钕?，我決定將自己的青春和熱血揮灑在天山這片貧瘠土地上?！?/p>

盡管做好了吃苦的思想準備，但開學第一天，陳友文還是經(jīng)受了當頭一棒：山高路陡，沒有公路，用水要到山腳的一個老井擔水；教室是石磚砌的，勉強能遮雨蔽日……

“這一年，我們班招了73名學生，我一個人承包了所有學科的教學。”陳友文說，面對73名滿懷期待的學生，他暗下決心，要讓這里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

起初，由于缺乏教育教學經(jīng)驗，陳友文的教學成績并不理想。面對失敗，他虛心向前輩學習，改變教學方式，逐漸贏得了學生和家長的認可。

創(chuàng)新教育模式

2008年，陳友文因出色的工作表現(xiàn)被調(diào)入大足區(qū)實驗小學。2020年，當組織再次安排他回到天山小學擔任校長時，他毫不猶豫地接受了這一挑戰(zhàn)?！疤焐叫W是我的根，我有責任和義務讓這里變得更好。”他說。

在陳友文看來，作為一名鄉(xiāng)村學校的管理者必須做到“守正創(chuàng)新”。他帶領領導班子建立健全管理制度體系，同時積極申報科研課題，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，使學校的管理更加科學、細致。

在教學管理上，陳友文倡導“探究式學習模式”，鼓勵教師放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。同時，在他的推動下，學校充分挖掘鄉(xiāng)土資源，將農(nóng)村的自然風光和傳統(tǒng)文化融入課堂，為學校發(fā)展注入新的活力。此外，他還十分注重校園文化建設和學生德育工作，通過參與制定德育工作計劃、定期組織班級評比等方式，讓學生逐步養(yǎng)成正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)和努力學習、艱苦樸素、孝敬父母等良好品德。

如今的天山明德小學，環(huán)境優(yōu)美、學風濃厚、特色鮮明，教學質(zhì)量顯著提升。

幫扶困難學生

在陳友文看來，孩子的成長，離不開家庭與學校的共同努力。了解他們的家庭情況，是作為教育者應盡的責任。從教以來，他累計家訪800余次，勸回輟學學生20多人，利用節(jié)假日輔導留守貧困兒童180余人。

多年來，陳友文還堅持每學期資助1～2名困境家庭學生，一直資助到他們完成義務教育階段的學業(yè)。在關愛學生的同時，陳友文還關心學校教師，無論他們工作上的困惑還是生活上的難題，他總是第一時間伸出援手。在脫貧攻堅戰(zhàn)期間，陳友文帶領全體黨員和教師深入貧困家庭開展幫扶。

今年上半年，天山明德小學所轄教學點——太安村小五年級學生周至的父親被診斷出晚期癌癥，高昂的治療費讓原本就不富裕的家庭陷入了前所未有的困境。在家訪過程中，陳友文得知了這一情況，于是他一邊在學校發(fā)起捐款倡議，并帶頭捐款，一邊利用個人社交網(wǎng)絡，向校友、社會愛心人士及企業(yè)尋求幫助，最終為周至的家庭籌集到了一筆善款，也給他們帶去了希望。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是陳友文對教育事業(yè)的深情告白。他說，“我將繼續(xù)以滿腔的熱情和堅定的信念，守望著鄉(xiāng)村教育的希望，當好鄉(xiāng)村教育的‘點燈人’，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而不懈奮斗?！?/p>