據(jù)荔枝新聞報道，近日一位名校碩士失業(yè)后自費6000元去職校學(xué)廚的事引發(fā)網(wǎng)友熱議。在二十多天的時間里，這位因工作的事有些失落的女生學(xué)會了四十多道菜，這種成就感為她帶來了快樂和信心。很多網(wǎng)友都為她這種坦然轉(zhuǎn)型和積極面對點贊，還有人認(rèn)為她是找到了一條新的人生賽道。

能從低谷中走出并發(fā)生上述轉(zhuǎn)變，固然與這位年輕人積極樂觀的心態(tài)和踏實肯干的作風(fēng)分不開，除此之外，在職校學(xué)廚其實也是在接受一種勞動教育，而這恐怕是她重拾快樂更重要的原因。

勞動教育通常教授基本的生活技能，解決人的基本需求，這種教育是平等的，不會因受教育者學(xué)歷、經(jīng)歷、資歷的不同而有所區(qū)別。長期以來，在“孩子只要學(xué)好就行”的理念影響下，不少孩子學(xué)習(xí)基本生活勞動技能的機(jī)會被家長“剝奪”了，導(dǎo)致一些孩子上了大學(xué)之后因缺乏自理能力、生活邋遢而造成宿舍同學(xué)關(guān)系緊張，一些孩子出國留學(xué)前緊急學(xué)習(xí)“西紅柿炒雞蛋”來“臨時抱佛腳”，一些畢業(yè)生工作后不會做飯而常年點外賣，一些結(jié)了婚的小兩口因都不會做家務(wù)而互相指責(zé)導(dǎo)致婚姻破裂……諸如此類的情況，并不罕見。

衣食住行、吃喝拉撒，生活層面的基本需求，要通過勞動來解決和滿足，掌握基本的生活勞動技能，不僅能讓生活正常進(jìn)行，還可以為生活增添樂趣和色彩。此外，潤滑人際關(guān)系、減少矛盾摩擦、樹立良好形象、贏得外界點贊等，也是掌握生活勞動技能的附加效應(yīng)。

更重要的是，勞動教育更容易為人樹立信心。“主要是以實操為主，基本上沒有理論課”，是這位名校碩士真實的學(xué)廚體驗。不同于學(xué)科類課程和科學(xué)研究，以實操為主的勞動教育，通常更容易上手，成就感來得也更快一些。就拿學(xué)廚來說，顛勺不好就反復(fù)練習(xí)，油溫不對就再來一次，沒有面對抽象公式的冥思苦想，無需將大量內(nèi)容全文背誦，更不必將多學(xué)科融會貫通，復(fù)制粘貼便有成果，改革創(chuàng)新更可隨心所欲。這種相對簡單的初級烹飪操作，往往幾次練習(xí)后就可掌握，看著自己忙活出的一桌子菜，自信心爆棚便不足為奇。

別小看這種在勞動中獲得的滿足感，很多時候，它是人自我激發(fā)的過程。在這個過程中，糟糕的心情可以一退再退，勇敢的信心卻能夠“得寸進(jìn)尺”。想當(dāng)年，蘇東坡在被發(fā)配黃州的日子里，就是通過苦練廚藝來消解苦楚，不僅給后人留下了一道“東坡肉”的美食，更詮釋了“何妨吟嘯且徐行”的通達(dá)人生境界。

名校碩士失業(yè)后學(xué)廚收獲快樂的故事，再次凸顯了勞動教育的重要性。在如今提倡加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育的背景下，如何讓勞動教育開展到位、產(chǎn)生實效是各方關(guān)注的焦點。課程的引入、精神的傳承、價值的構(gòu)建固然要有，但更重要的或許是通過推開趣味的大門，讓勞動教育變得可知、可感、可愛，讓受教者去親身參與、有所收獲，甚至是欲罷不能、樂此不疲。

所以說，勞動教育的本質(zhì)無他，唯一個“趣”字而已，既是興趣，又是樂趣。勞動教育可能無關(guān)升學(xué)，無關(guān)考試，卻關(guān)乎生活，關(guān)乎快樂。在一個年輕人失業(yè)后去職校學(xué)廚的快樂里，我們看到了個體與心靈的對話、嘗試和探索的勇氣，更看到了勞動教育的真諦。