打通堵點，助職普融通“雙向奔赴”

新聞：日前，中國教育科學(xué)研究院發(fā)布《2024職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》，《報告》指出，目前在不少地區(qū)，普通高中學(xué)生可以轉(zhuǎn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但中職學(xué)生卻難以反向轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)，職普融通只是“單向流動”，而非“雙向奔赴”，深化職普融通還需進(jìn)一步發(fā)力。

點評：平等、順暢的雙向流動，是職普融通較為理想的狀態(tài)。但不少地區(qū)職普融通“單向流動”的現(xiàn)象，制約著職業(yè)教育的發(fā)展，也在一定程度上影響職業(yè)教育的口碑。

針對障礙和難點，需要相關(guān)部門持續(xù)優(yōu)化體制機(jī)制，實現(xiàn)精準(zhǔn)施策。通過完善學(xué)分制度和考試方法，推動建設(shè)職普融通機(jī)制，保持職業(yè)教育的類型特色，同時進(jìn)一步優(yōu)化橫向融通的“旋轉(zhuǎn)門”和縱向貫通的通道，確保學(xué)習(xí)者能夠?qū)崿F(xiàn)靈活進(jìn)出和上下流動，將職業(yè)院校建設(shè)成為面向人人、面向社會、面向終身的學(xué)習(xí)場所。如此，可防止職普融通變成中職普高化，真正實現(xiàn)職普“雙向奔赴”。

推進(jìn)公平，讓人工智能惠及更多孩子

新聞：日前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》），要求探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，并明確了中小學(xué)加強人工智能教育的總體要求和實施路徑。

點評：人工智能技術(shù)迅猛崛起，促使人才培養(yǎng)迎來一場前所未有的深刻變革。在人工智能時代，如何利用人工智能為教育教學(xué)賦能，引發(fā)廣泛的關(guān)注和思考。

近年來，我國各地信息化教育教學(xué)環(huán)境日益完善，但人工智能教育尚存在不少短板。這其中，師資不足嚴(yán)重制約著人工智能教育的發(fā)展，對此，《通知》提出，要推動規(guī)模化教師供給，將人工智能教育教師培訓(xùn)納入計劃，提高教師專業(yè)化水平。與此同時，城鄉(xiāng)教育水平差距造成的“資源鴻溝”也亟待填平，這需要教育部門通過加大支持力度、推動教師流動、利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校人工智能教育相關(guān)課程互聯(lián)互通等方式，為條件薄弱地區(qū)的學(xué)校提供兜底保障。期待人工智能教育進(jìn)校園走深走實，激發(fā)青少年創(chuàng)新活力，讓技術(shù)紅利更公平地惠及更多孩子。

做好“加法”，給青少年種下科學(xué)種子

新聞：近日，有媒體報道，2024年寧波市共開展1026堂科普課，惠及青少年16萬余人次。2024年3月，寧波啟動“青少年科惠百校專項行動”。作為主要牽頭單位，寧波市科協(xié)邀請科學(xué)家、科技工作者進(jìn)校園，推動科學(xué)實踐課程和特色科普活動進(jìn)校園，讓孩子們享受到有吸引力的科學(xué)課。

點評：基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，加強科學(xué)教育、提升科學(xué)素養(yǎng)是青少年成長發(fā)展的需要。做好科學(xué)教育加法，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，是一項系統(tǒng)工程?？茖W(xué)教育涉及課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，需要多部門多領(lǐng)域齊抓共管，凝聚合力。

一方面，各地中小學(xué)要高度重視科學(xué)教育，開足開好科學(xué)類課程，配齊配足科技實驗教學(xué)設(shè)備；另一方面，要用好社會大課堂，動員相關(guān)單位，共同服務(wù)科學(xué)實踐教育。如寧波科協(xié)推動專項行動，讓科普觸手可及，為滿足學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提供了更豐富多元的選擇?？茖W(xué)教育的開展不能僅靠學(xué)校，尚需進(jìn)一步拓寬校內(nèi)外科學(xué)教育資源，推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂有機(jī)銜接，讓科學(xué)的種子在更多孩子心中生根、發(fā)芽。（沙洲）