建好支持體系 讓更多能工巧匠走進(jìn)高校

新聞：近日，教育部等八部門印發(fā)了《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，支持符合條件的專業(yè)技術(shù)人才申請(qǐng)擔(dān)任產(chǎn)業(yè)兼職教師，也鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)高技能人才、能工巧匠作為兼職教師。同時(shí)提出在傳統(tǒng)工藝傳承方面有特殊貢獻(xiàn)者、國(guó)家級(jí)技能大師工作室?guī)ь^人等可優(yōu)先聘請(qǐng)為產(chǎn)業(yè)兼職教師。

觀察：作為首個(gè)聚焦普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)出臺(tái)的專門文件，《管理辦法》圍繞產(chǎn)業(yè)兼職教師選聘、相關(guān)政策支持等方面提出創(chuàng)新舉措，充分調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)兼職教師、企事業(yè)單位、院校參與產(chǎn)教融合的積極性，推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯有了新抓手。

鼓勵(lì)能工巧匠走進(jìn)大學(xué)校園，深度參與高校人才培養(yǎng)改革，有利于實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的新跨越。要落實(shí)好政策，必須建設(shè)好多措并舉的支持體系，這不僅需要教育、科技、人社等部門加大支持力度，也需要高校要切實(shí)履行好主體責(zé)任，為產(chǎn)業(yè)兼職教師開(kāi)展工作提供條件支持和有力支撐，從而實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和社會(huì)的多方共贏。

加強(qiáng)制度供給 激發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展活力

新聞：2022年安徽省教育廳啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃，目前，全省已首批立項(xiàng)建設(shè)40個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)與新能源汽車、新一代信息技術(shù)等省十大新興產(chǎn)業(yè)的全對(duì)接以及對(duì)全省16個(gè)設(shè)區(qū)市的全覆蓋。

觀察：產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新型載體，有利于加快企業(yè)和學(xué)校兩端的技術(shù)、人才、信息和資源共建共享，能夠?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)深度參與人才培養(yǎng)工作搭建平臺(tái)，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。

不過(guò)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合載體多方參與、多元訴求、多樣實(shí)踐的特點(diǎn)決定了其建設(shè)的復(fù)雜性與艱巨性。建設(shè)好產(chǎn)業(yè)學(xué)院，要加強(qiáng)有效的制度供給，這需要地方政府充分關(guān)切并維護(hù)有關(guān)各方合理的利益訴求，強(qiáng)化人才支撐、項(xiàng)目支持以及政策保障。安徽將產(chǎn)業(yè)學(xué)院引進(jìn)的符合條件的高層次人才納入省4.0版人才政策支持范圍、對(duì)合作企業(yè)予以激勵(lì)和支持、賦予產(chǎn)業(yè)學(xué)院技能人才評(píng)價(jià)自主權(quán)等舉措，有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)走深、走實(shí)，為其他地區(qū)產(chǎn)教融合提供了有益的借鑒。

延長(zhǎng)戶外時(shí)間 讓孩子真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，北京、西安、上海、長(zhǎng)沙、深圳，許多省市的新學(xué)期課表中，體育課已經(jīng)變成了一天一節(jié)，加上課間休息普遍從10分鐘延長(zhǎng)到15分鐘，學(xué)生們每天在?；顒?dòng)時(shí)間已經(jīng)基本不低于兩個(gè)小時(shí)。

觀察：“課間圈養(yǎng)”養(yǎng)不出健康快樂(lè)的孩子，校園生活的適度留白十分重要。近年來(lái)，破除課間“圈養(yǎng)”現(xiàn)象已成全社會(huì)共識(shí)。我們欣喜地看到，從國(guó)家到地方對(duì)青少年體育的重視程度日益加深，尤其是今年春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，多地孩子的戶外活動(dòng)都多了起來(lái)。

但是，在具體實(shí)踐中，如何建立長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷等相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，尚存在有很多亟待思考與解決的問(wèn)題。在這方面，不僅需要學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、增加防護(hù)設(shè)施、引入技術(shù)安全管理設(shè)備等舉措來(lái)提高安全管理水平，還需要教育行政部門在監(jiān)督的同時(shí)也要給學(xué)校多些支持。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)對(duì)學(xué)校、教師多些理解和信任。期待學(xué)校和家庭、社會(huì)攜手，多些關(guān)心、多動(dòng)腦筋，讓運(yùn)動(dòng)成為孩子喜歡的生活方式，讓孩子水到渠成地提升體質(zhì)。（沙洲）