思想政治工作是黨的工作的重要組成部分。創(chuàng)新打造“中國(guó)工人大思政課”，深入實(shí)施職工群眾思想政治引領(lǐng)建設(shè)工程，是引導(dǎo)廣大職工群眾聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，鞏固黨執(zhí)政的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)的政治需要，也是團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大職工投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，切實(shí)發(fā)揮主力軍作用的現(xiàn)實(shí)需要。新時(shí)代新征程，如何發(fā)揮工會(huì)“大學(xué)?！弊饔茫訌?qiáng)職工群眾思想政治引領(lǐng)，組織動(dòng)員億萬(wàn)職工發(fā)揮主力軍作用，是當(dāng)前面臨的時(shí)代課題。

第一，提高政治站位，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，遵循思政教育規(guī)律。在馬克思主義中國(guó)化的百年實(shí)踐中，“兩個(gè)結(jié)合”豐富和發(fā)展馬克思主義的理論內(nèi)涵，使其更具中國(guó)特色和時(shí)代特征，開(kāi)辟了黨的理論創(chuàng)新的新境界。工會(huì)組織加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)“中國(guó)工人大思政課”首先就是要堅(jiān)持政治性，引導(dǎo)廣大職工在理論指導(dǎo)下積極實(shí)踐，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理論深化。“中國(guó)工人大思政課”的本質(zhì)是講道理，重在塑造價(jià)值觀。全面推進(jìn)大思政課，正是推動(dòng)職工從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再到理論升華的有效助力，是踐行“工作即宣傳、宣傳必感動(dòng)”工作理念的重要抓手。

打造“中國(guó)工人大思政課”要遵循思想政治教育規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和傳播規(guī)律，厘清理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，多維度構(gòu)建思政引領(lǐng)體系，用好用足中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中寶貴的精神財(cái)富，將中國(guó)共產(chǎn)黨百余年來(lái)偉大實(shí)踐的鮮活素材融入課程，將思想政治教育理念貫穿在職工的工作、生活和實(shí)踐中，同時(shí)與推進(jìn)改善民生、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展與素質(zhì)提升、滿(mǎn)足精神富足與生活幸福等結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)廣大職工對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。

第二，打開(kāi)“大格局”，把牢思想武器，講好中國(guó)故事。科學(xué)的唯物史觀與實(shí)踐方法論是馬克思主義理論體系的兩大支柱。唯物史觀揭示了社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，實(shí)踐方法論提供了改造世界的行動(dòng)指南?！爸袊?guó)工人大思政課”的重要意義在于，通過(guò)宣講馬克思主義經(jīng)典理論、黨的創(chuàng)新理論，讓廣大職工掌握馬克思主義理論這一強(qiáng)大思想武器和實(shí)踐方法論。因此，大思政課不僅是孕育家國(guó)情懷的歷史課，激勵(lì)廣大職工建設(shè)偉業(yè)的時(shí)代課，更是運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論武裝廣大職工頭腦的理論課。

以文化人、以文育人是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵因素?！爸袊?guó)工人大思政課”在構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)工人的精神世界和價(jià)值體系過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新宣傳機(jī)制，挖掘職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材素材，著力宣傳中華民族所獨(dú)有的價(jià)值體系，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，講好與職工群眾工作生活密切相關(guān)的中國(guó)故事、勞動(dòng)故事、工會(huì)故事，持續(xù)提升職工文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，使廣大職工的品德塑造和技能鍛造雙向提升。

第三，貫通“全過(guò)程”，注重鑄魂植根，增強(qiáng)育人實(shí)效。“中國(guó)工人大思政課”關(guān)涉“國(guó)之大者”，其“大”不僅體現(xiàn)在規(guī)模上，覆蓋了億萬(wàn)職工，更在于將職工個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家命運(yùn)、時(shí)代主題深度融合。大思政課需要具有以歷史與現(xiàn)實(shí)為經(jīng)緯的“大視野”，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求的重大使命，構(gòu)建多維協(xié)同的育人格局，深度融入職工群眾的日常生活，貫穿職工群眾工作的全過(guò)程、各方面。

“中國(guó)工人大思政課”要著力與工會(huì)職能相結(jié)合。要與廣大職工的認(rèn)知特點(diǎn)和接受程度相適應(yīng)，在內(nèi)容和效果的精準(zhǔn)性、持久性、有效性上下功夫，既要有時(shí)間廣度、時(shí)代跨度，更要有理論深度，銜接全環(huán)節(jié)，貫通全過(guò)程。課程要尊重差異、關(guān)注個(gè)性，準(zhǔn)確分析職工需求，引導(dǎo)職工發(fā)揮自身能動(dòng)性，選取的資源和方式要貼近職工、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近生活，針對(duì)不同類(lèi)型職工的不同特點(diǎn)求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展思政大學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果，形成“人人講思政、處處學(xué)思政、事事融思政”的職工思想政治引領(lǐng)生態(tài)模式。

第四，整合“大資源”，打造“大師資”，形成倍增效應(yīng)。思想政治教育具有延展性，整合思想政治教育資源是釋放思政教育功能的必要支撐，這就需要打造“中國(guó)工人大思政課”主陣地、主渠道，著力拓展育人空間。中國(guó)工會(huì)擁有歷史沉厚的紅色教育基地資源，將紀(jì)念場(chǎng)館、革命遺址、勞模工匠創(chuàng)新工作室、工廠車(chē)間先進(jìn)班組等打造為“沉浸式課堂”，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合、有效利用，能夠充分發(fā)揮育人功能和陣地堡壘作用。

教師是教育的主體要素。講好大思政課要培育一支政治素質(zhì)過(guò)硬、職工情懷深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，他們可以是國(guó)家戰(zhàn)略和前沿科技方面的專(zhuān)家名師、各行業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀思政教師，也可以是各級(jí)工會(huì)干部、勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、高技能人才，還可以是班組長(zhǎng)、一線優(yōu)秀職工等。通過(guò)教師多樣化、立體化的闡釋解讀，潛移默化地讓更多職工群眾在學(xué)思踐悟中成為學(xué)習(xí)、講授、傳播大思政課理念的主角，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和理論研修，引導(dǎo)職工從“被動(dòng)接受者”向“主動(dòng)建構(gòu)者”轉(zhuǎn)變，最終形成“干部帶頭講、勞模主力講、職工自己講”的立體師資體系。

第五，數(shù)智“大賦能”，拓寬多元場(chǎng)域，加強(qiáng)宣傳效果。在數(shù)字技術(shù)賦能下，“中國(guó)工人大思政課”的授課思維、內(nèi)容、場(chǎng)域、載體等需要同步實(shí)現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，驅(qū)動(dòng)課程體系深度應(yīng)用，將數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值與動(dòng)能有機(jī)融入大思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，著力提升職工思想政治引領(lǐng)的針對(duì)性，進(jìn)而提升大思政課的影響力和感染力。

要充分用好“職工之家”APP的“大思政課”專(zhuān)欄，通過(guò)多樣方式統(tǒng)籌全國(guó)范圍符合思政教學(xué)需求的體驗(yàn)場(chǎng)景資源，努力使職工能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳承紅色基因，更加堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念和中華民族偉大復(fù)興信心，進(jìn)而鞏固黨執(zhí)政的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

（作者單位：中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院）