以職普融通拓寬學(xué)子成才通道

新聞：日前，《廣州市職業(yè)教育促進(jìn)條例》正式實(shí)施?！稐l例》一大亮點(diǎn)是以地方立法的形式，推動(dòng)職普融通向義務(wù)教育階段和高等教育階段雙向延伸，將建設(shè)30個(gè)職業(yè)教育體驗(yàn)中心，讓中小學(xué)生更早接觸職業(yè)啟蒙、勞動(dòng)技能、實(shí)踐體驗(yàn)，并推動(dòng)中職和本科、高職和本科之間開(kāi)展貫通培養(yǎng)、協(xié)同育人。

觀察：職普融通是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互貫通、相互促進(jìn)的重要舉措，能夠?yàn)椴煌A賦和志趣的學(xué)生提供多樣化、高質(zhì)量的成長(zhǎng)路徑。但在實(shí)踐中，不少地方還存在不少堵點(diǎn)和難點(diǎn)。

要推進(jìn)職普融通，應(yīng)切實(shí)打通橫亙?cè)诼殬I(yè)教育與普通教育之間的二元壁壘，優(yōu)化職普融通的政策環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種多樣的辦學(xué)樣態(tài)，推動(dòng)職普從“形式融通”走向“實(shí)質(zhì)融通”。廣州通過(guò)立法，規(guī)范職普融通學(xué)籍互轉(zhuǎn)條件與程序、建立統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)師資雙向交流、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與課程資源共享共用，通過(guò)制度創(chuàng)新為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“破局開(kāi)路”，值得其他地區(qū)借鑒。人們樂(lè)見(jiàn)更多地方強(qiáng)化政策保障，促進(jìn)職普融通，從而構(gòu)建起人才培養(yǎng)“立交橋”，滿足學(xué)生多元成長(zhǎng)需求。

期待教育數(shù)字化的更多實(shí)踐

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，近日，在教育部召開(kāi)的國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2026年部署會(huì)上，一些地方、高校和中小學(xué)介紹應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的成效，幾個(gè)畫面令人印象深刻：浙江最偏遠(yuǎn)的嵊泗中學(xué)與杭州學(xué)軍中學(xué)開(kāi)展云端結(jié)對(duì)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；廣西民族師范學(xué)院附屬第三小學(xué)抓住國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)全面深化應(yīng)用契機(jī)，舊貌換新顏……

觀察：近幾年，我國(guó)數(shù)字教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源惠及萬(wàn)千學(xué)子。許多地方學(xué)校都做了富有成效的創(chuàng)造性應(yīng)用，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)深度融入課堂教學(xué)、校園治理和育人全過(guò)程，服務(wù)于廣大師生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和教育實(shí)踐。

當(dāng)前，教育數(shù)字化仍面臨諸多深層次瓶頸與現(xiàn)實(shí)難題，絕非一朝一夕能夠克服。要全面深入推動(dòng)“人工智能+教育”，需要把握好人工智能對(duì)教育底層邏輯和樣態(tài)重塑帶來(lái)的系統(tǒng)性影響，探索創(chuàng)造真正觸達(dá)學(xué)生興趣與好奇心的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。與此同時(shí)，要重視人工智能對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，包括安全、倫理、心理健康等方面的影響，統(tǒng)籌好發(fā)展與安全。可以預(yù)見(jiàn)，隨著教育數(shù)字化的深入推進(jìn)，我們將看到更豐富多樣的實(shí)踐，收獲更多可感可及的成效。

讓更多專利“活起來(lái)”“轉(zhuǎn)起來(lái)”

新聞：最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2024年，高校專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)達(dá)到3.4萬(wàn)件、合同金額128.6億元，同比分別增長(zhǎng)15.7%和9.3%。專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用專項(xiàng)行動(dòng)（2023—2025年）期間，高校和科研機(jī)構(gòu)發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率實(shí)現(xiàn)明顯提升，約8萬(wàn)件發(fā)明專利成功實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

觀察：高校科技成果處于前沿前端，技術(shù)成熟度偏低，把高校豐富的專利轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)發(fā)展的紅利，需要著力暢通科技成果轉(zhuǎn)化的鏈條。三年來(lái)，專項(xiàng)行動(dòng)之所以取得實(shí)效，在于教育主管部門對(duì)癥下藥，抓源頭管理、抓生態(tài)建設(shè)、評(píng)價(jià)改革，形成了從申請(qǐng)端到轉(zhuǎn)化端的完整鏈條，讓一批原本“沉睡”的專利得以陸續(xù)走出實(shí)驗(yàn)室，走向市場(chǎng)。

不過(guò)，推動(dòng)高?？萍汲晒麖膶?shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，更好發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要進(jìn)一步破除體制機(jī)制障礙，建立多維度、科學(xué)化的成果轉(zhuǎn)化效能評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)轉(zhuǎn)化導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制在一線科研人員中更加“可感可及”，能夠讓真正有作為、有貢獻(xiàn)的科研人員“名利雙收”，轉(zhuǎn)化成果既有動(dòng)力、又有保障，從而推動(dòng)真正有潛力、有價(jià)值的科技成果“轉(zhuǎn)得動(dòng)”“轉(zhuǎn)得好”。（沙洲）