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漫畫 朱慧卿

　　不久前，河南鄭州某學院的一名在校大學生因無力償還共計幾十萬元的各種網(wǎng)絡貸款，最終跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風口浪尖。（3月24日《北京青年報》）

　　校園貸，無論是網(wǎng)絡貸款還是銀行貸款，其本質(zhì)都是貸款，而初衷應是解決大學生暫時性的經(jīng)濟困難。筆者認為，從最初的助學貸款以助學為目的，到創(chuàng)業(yè)貸款鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，再到后來的消費型貸款，這些貸款項目的推出，在滿足大學生需求的同時，也推動了大學生學習、創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟消費。從這一點來看，校園貸是一本好經(jīng)。但是，校園貸逼得個別大學生自殺，不由得讓人反思，是誰把校園貸的好經(jīng)念歪了？

　　一般辦理貸款業(yè)務，除了證件、相關手續(xù)以外，還需通過信用評級。如果信用不達標，那么就不會放貸。大學生是一個沒有固定收入或者固定收入極少的群體，相比其他人群，大學生的資金鏈更易出現(xiàn)斷裂，放貸風險也更大。那么，按照正常的經(jīng)營思維來說，對大學生放貸在程序上則需要更加規(guī)范和縝密，在放貸對象的選擇上也須慎重選擇。如此，在大學生群體中就能避免高額債務無法償還的現(xiàn)象。

　　可是，在實際操作當中，校園貸審核往往淪落為形式主義。曾有媒體報道，河南大學生編造借口獲得班上近30位同學的個人信息和家庭信息，并順利在多個平臺上獲得貸款，其中被負債最多的達到11萬元。試問，如此漏洞百出的借貸平臺，如何保障貸款順利回收，維護借貸市場的正常運行？

　　所以，筆者認為對于網(wǎng)絡借貸平臺的開放，相關部門應嚴格審核，不定期對業(yè)務開展、貸款流程規(guī)范進行抽查。在鼓勵大學生貸款事項上，應區(qū)別對待，施行分級貸款制度。比如對于創(chuàng)業(yè)型、研究型貸款，最高能貸款5萬元；對于消費型貸款，只能限額貸款1萬元。對于已有貸款未還清的大學生，不得再次貸款。