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圖 李宏宇

　　日前，蘇州一名初二學生家長反映，孩子所在的學校要求學生在原有2套校服的基礎(chǔ)上，再訂4套校服。“馬上升入初三的學生，真正在校時間不到200天，6套校服根本穿不過來�！奔议L認為校方的做法是在制造浪費。（6月29日《揚子晚報》）

　　學生在校時間不足200天，6套校服根本穿不過來，這不是浪費嗎？何況，要求學生多訂校服，都是在增加貧困學生家長的經(jīng)濟負擔，值得商榷。

　　事實上，教育部早就規(guī)定，嚴禁中小學校要求學生統(tǒng)一購買校服、臥具等生活用品，嚴禁任何向?qū)W校和學生亂攤派、亂收費的行為。而每次學校攤派的背后，都有政府職責的失守或權(quán)力的尋租。

　　訂購校服之所以泛濫，暴露出教育部門在監(jiān)管上的漏洞。至今沒有一部教育法規(guī)規(guī)定中小學生著裝的品種和數(shù)量，僅有的“科學合理”這個著裝基本原則，給黑心學校留下了空子，打著“家長自愿”或“程序合理”等招牌強迫學生訂校服，助長了不良風氣。當?shù)亟逃块T責令退款，是必要的，但更重要的是，如何采取跟進措施，防患于未然。畢竟，學生統(tǒng)一著裝與教育質(zhì)量提高沒有因果關(guān)系，至于避免學生相互攀比心理，關(guān)鍵在于家長和老師共同教育與引導，并非穿上校服就能藥到病除。相反，不節(jié)約資源，隨便造成浪費，那么老師怎么教育學生勤儉節(jié)約呢？