在云南省臨滄市鎮(zhèn)康縣職教中心的實訓車間，機器運轉聲和學生討論聲此起彼伏。從這里畢業(yè)的學生，有的成了企業(yè)的技術能手，有的自己創(chuàng)業(yè)，還有的通過職教高考上了大學。近年來，鎮(zhèn)康縣堅持“升學和就業(yè)并重”的思路，推動技能人才培養(yǎng)向“新”而行，既注重培養(yǎng)專業(yè)技能，也為想繼續(xù)升學的學生搭建橋梁，為地方發(fā)展注入新活力。

2017年，王成鋒從鎮(zhèn)康縣職教中心汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)，憑借在校期間練就的基礎拆裝、故障診斷和維修技能，他于2018年競聘進入當?shù)氐囊患移奁髽I(yè)?！霸趯W校學習的時候，大部分時間都在實訓車間。”王成鋒回憶道，“老師們不僅教我們理論知識，更注重培養(yǎng)我們的實際操作能力?！闭沁@種理論和實踐相結合的教學模式，不僅讓他在學校技能大賽中獲得多項獎項，也為他畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展打下了基礎。

通過他的持續(xù)摸索，如今他已從一名入門技工成長為技術骨干。他常說：“在學校里多流汗，把基礎打牢，到了崗位上心里才不慌，路才能走得穩(wěn)?！?/p>

鎮(zhèn)康縣堅持以市場需求為導向，構建“基礎課程+專業(yè)課程+實踐訓練”的教學體系，積極推動產教融合，與多家本地企業(yè)共建實訓基地，將生產項目引入課堂，開設了光伏工程技術與應用、茶藝茶道、電商直播等多元化課程，全面提升學生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

同時，不斷強化理論教學和實踐操作，讓學生既掌握專業(yè)知識，也能在實訓車間反復演練、實訓，提升專業(yè)水平。此外，還開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)等輔助課程，全面培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，不斷提升學生的就業(yè)競爭力。

“我們注重引導學生從‘理論學習’轉向‘實踐探索’，在實訓課程中，讓他們自己設計解決方案，針對短板不斷反思改進過程，不僅鞏固了他們的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神?！辨?zhèn)康縣職教中心招生就業(yè)辦副主任王貴菊說。

值得注意的是，職教高考也為眾多學生打開了通往高等學府的另一扇大門。鎮(zhèn)康縣積極推進職普融通，不僅在課程設置上與普通高中實現(xiàn)部分互通，更通過“文化素質+職業(yè)技能”的選拔機制，讓學生獲得了升學到本科院校和高職院校就讀的機會。

“很多人都覺得上了職高學校教育的路就封頂了，但職教高考給了我第二次選擇的機會，它讓我找到了自信和方向。”何世強于2025年通過職教高考成功考入云南民族大學，成為計算機科學與技術專業(yè)的學生，他說，“以前文化課成績不突出，一直很迷茫。到了職高，我從最基礎的計算機組裝學起，到后來能獨立編寫小程序、搭建小型網(wǎng)絡，這種‘我能行’的感覺，激勵我重新拿起文化課課本?！?/p>

進入大學后，何世強發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的職校經(jīng)歷并非短板，反而成了優(yōu)勢。“在大學課堂上，當同學們還在學習理論知識時，我已經(jīng)能結合以前在實訓中調試設備、解決故障的經(jīng)驗，掌握知識的實際應用?！比缃?，他已經(jīng)是班上的技術骨干，學習的精氣神也更足了。

鎮(zhèn)康縣職教中心針對不同學生的特點，實施“一生一策”培養(yǎng)方案，既注重技能實訓，又強化文化基礎，確保學生既能就業(yè)有門，又能升學有路。近五年，縣職教中心已幫助627名學子通過職教高考圓了大學夢?！澳壳皩W校雙師型教師占比達62%，我們要求教師既具備教學能力，又擁有行業(yè)實踐經(jīng)驗和職業(yè)資格，將企業(yè)需要的技術標準、項目案例帶入課堂，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠?！辨?zhèn)康縣職教中心負責人余紅春說。

無論是就業(yè)還是升學，鎮(zhèn)康縣始終注重學生職業(yè)技能與職業(yè)精神的同步培養(yǎng)，深耕工匠精神，推進產教融合，積極對接新技術、新業(yè)態(tài)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，助力學生實現(xiàn)“就業(yè)有路、升學有門”，不斷引導更多技能人才向“新”而行，與時代同頻共振。（工人日報客戶端記者 趙黎浩 通訊員 趙玉雪）