●觀點

準(zhǔn)確認(rèn)識產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的影響因素及創(chuàng)新能力培育路徑，多措并舉發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用。

產(chǎn)業(yè)工人身處生產(chǎn)實踐前沿，清楚技術(shù)攻關(guān)、工藝改進(jìn)、設(shè)備改造、流程優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。切實引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人提升崗位技能水平和技術(shù)創(chuàng)新能力，積極對生產(chǎn)要素、工藝難關(guān)、技術(shù)難題提出創(chuàng)新性解決方案，不僅有助于推動技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實踐的精準(zhǔn)聯(lián)結(jié)，同時能培養(yǎng)更多產(chǎn)業(yè)工人成為技術(shù)創(chuàng)新的生力軍。因此，要準(zhǔn)確認(rèn)識產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的影響因素及創(chuàng)新能力培育路徑，多措并舉發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用。

產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的影響因素

結(jié)合產(chǎn)業(yè)工人核心價值需求特征，本文將影響產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的因素劃分為兩類。一類是與產(chǎn)業(yè)工人保障性需求相關(guān)的保障因素，這類因素可以保障產(chǎn)業(yè)工人的工作生產(chǎn)狀態(tài)；另一類是與產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展性需求相關(guān)的激勵因素，這類因素可以激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人開展崗位技術(shù)創(chuàng)新。

保障因素主要包括以下四個方面。一是專業(yè)技能水平。技能是產(chǎn)業(yè)工人的立業(yè)之本，也是產(chǎn)業(yè)工人探索技術(shù)創(chuàng)新、實現(xiàn)個人價值的實踐基礎(chǔ)。二是技術(shù)創(chuàng)新能力。技術(shù)創(chuàng)新能力是產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造的重要前提。鼓勵產(chǎn)業(yè)工人積極參與群眾性創(chuàng)新活動，能夠不斷提升產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新能力。三是企業(yè)創(chuàng)新動力。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力度與產(chǎn)業(yè)工人的創(chuàng)新創(chuàng)造活力呈正相關(guān)，需要不斷強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位，推動企業(yè)向技術(shù)水平更高、生產(chǎn)能力更強、運營效率更高的方向轉(zhuǎn)變。四是制度機制體系。制度建設(shè)是產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造的有力保障。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方力量營造良好創(chuàng)新環(huán)境，建立健全產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新體制機制，能夠保證產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新全過程規(guī)范化、有序化、正?；?。

激勵因素主要包括以下四個方面。一是發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。勞模工匠人才大多來自基層一線，理解產(chǎn)業(yè)工人的需求和困難瓶頸，也容易引發(fā)產(chǎn)業(yè)工人的思想認(rèn)同、理念認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，對激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造活力具有積極推動作用。二是健全職業(yè)發(fā)展體系。消除產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)發(fā)展的堵點和壁壘，建立要求明確、公平公正、公開透明的制度規(guī)范和評定標(biāo)準(zhǔn)，能夠為產(chǎn)業(yè)工人腳踏實地學(xué)習(xí)新技能、鉆研新技術(shù)、實現(xiàn)新創(chuàng)造注入強心劑。三是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過構(gòu)建適應(yīng)性強、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，開設(shè)以技術(shù)知識為主導(dǎo)的課程體系，能夠提升產(chǎn)業(yè)工人的崗位勝任能力、技術(shù)革新能力、邏輯分析能力、實際操作能力。四是健全激勵保障機制。技術(shù)創(chuàng)新獎勵表彰制度是激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛能直接有效的手段。

產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新能力的培育路徑

一方面，穩(wěn)定的保障因素是做實產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，應(yīng)從以下方面持續(xù)提升基礎(chǔ)保障水平。

其一，提升專業(yè)技能水平，強化立身之本。落實企業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的主體責(zé)任，加大一線職工的技能培訓(xùn)投入力度，完善內(nèi)部技能培養(yǎng)模式，提升職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)效。注重培訓(xùn)供需的匹配度，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人的技能知識更新與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求相適應(yīng)。提高培訓(xùn)形式的靈活性，積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”方式，化解產(chǎn)業(yè)工人的工學(xué)矛盾。持續(xù)優(yōu)化“師帶徒”培養(yǎng)機制，豐富培養(yǎng)內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)形式、提高培養(yǎng)質(zhì)量。以勞模工匠“傳幫帶”為主要抓手，聚焦精神宣貫、技藝傳授、現(xiàn)場教學(xué)，并做好職工學(xué)徒學(xué)習(xí)成效驗收工作。

其二，搭建建功立業(yè)平臺，激發(fā)創(chuàng)新活力。引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人圍繞提高工作效率、優(yōu)化工作流程、改進(jìn)技術(shù)方案、改善工作條件等重難點，參與技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新。推進(jìn)群眾性創(chuàng)新活動標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，吸引更多產(chǎn)業(yè)工人參與技術(shù)交流。推動“專業(yè)技術(shù)人員+一線技能型職工”協(xié)同模式，實現(xiàn)知識與經(jīng)驗互補。建立全方位的技術(shù)創(chuàng)新成果跟蹤評價體系，從創(chuàng)新程度、技術(shù)價值、市場價值、特殊戰(zhàn)略意義等多個維度對創(chuàng)新成果進(jìn)行全面評價。搭建技術(shù)沙龍、論壇交流、成果展示推介等多類型分享平臺，加大優(yōu)秀創(chuàng)新成果的宣傳和推廣應(yīng)用。引導(dǎo)企業(yè)健全產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機制，進(jìn)一步提升技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率。

其三，強化企業(yè)創(chuàng)新動力，發(fā)揮主體作用。提高企業(yè)對產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造的重視程度，激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人的內(nèi)源性創(chuàng)新動力，促使產(chǎn)業(yè)工人從技術(shù)學(xué)習(xí)到自主創(chuàng)新，推動企業(yè)創(chuàng)新模式由漸進(jìn)式創(chuàng)新向顛覆性創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。加大企業(yè)對產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造的投入強度，提供資金保障、技術(shù)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，保障技術(shù)創(chuàng)新項目有序推進(jìn)與轉(zhuǎn)化落地。數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠通過技術(shù)驅(qū)動企業(yè)優(yōu)化整合資源、培育市場環(huán)境、提高經(jīng)營效率，為企業(yè)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障支持。要引導(dǎo)企業(yè)通過內(nèi)部培訓(xùn)、外部交流、校企合作等方式，大力培育適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要的高技能人才。

另一方面，豐富的激勵因素能夠提升產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)生動力，應(yīng)從以下幾方面著力完善激勵機制。

其一，發(fā)揮勞模工匠作用，以點帶面引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新創(chuàng)造。講好勞模工匠人才的重大創(chuàng)新與奮斗故事，鼓勵更多產(chǎn)業(yè)工人特別是青年一代把創(chuàng)新精神內(nèi)化為精神動力。推進(jìn)實施“勞模工匠助企行”行動，組織勞模工匠進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間、進(jìn)班組“把脈會診”，精準(zhǔn)對接企業(yè)技術(shù)需求，激勵更多產(chǎn)業(yè)工人積極投身技術(shù)創(chuàng)新實踐。充分發(fā)揮勞模工匠的“頭雁效應(yīng)”，以創(chuàng)新工作室為平臺，培育更多善創(chuàng)新、肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、敢試錯的高素質(zhì)人才隊伍。推進(jìn)創(chuàng)新工作室聯(lián)盟建設(shè)，強強聯(lián)手激發(fā)創(chuàng)新集群效應(yīng)。推進(jìn)創(chuàng)新工作室與高等院校、科研單位開展課題研討，促進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)突破與技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

其二，以高質(zhì)量職業(yè)教育激活產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新動能。引導(dǎo)職業(yè)教育緊貼科技發(fā)展新趨勢，通過“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)打通產(chǎn)業(yè)工人外部技能培育渠道。構(gòu)建完善“基礎(chǔ)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化”的技術(shù)創(chuàng)新體系，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。加強校企合作體制機制建設(shè)，促進(jìn)校企合作的長期穩(wěn)定發(fā)展。持續(xù)優(yōu)化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，建立通用性職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)性基礎(chǔ)知識和專用性技術(shù)技能“三位一體”的培訓(xùn)課程體系。

其三，營造崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)造的良好制度環(huán)境。引導(dǎo)企業(yè)完善以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系，把技術(shù)創(chuàng)新成果同技能等級認(rèn)定、技術(shù)職稱評定、薪酬待遇體系、勞模工匠選樹等融合。加強對產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提高技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)效率和轉(zhuǎn)化效能。引導(dǎo)企業(yè)實現(xiàn)技能崗位與技術(shù)崗位、管理崗位橫向貫通，促進(jìn)人才流動和發(fā)展。完善薪酬待遇體系，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部技能崗位等級與技術(shù)、管理崗位序列對照。

（作者單位：上海工會管理職業(yè)學(xué)院）