近日，第三屆全國技能大賽成功舉辦。大賽設置106個比賽項目，其中世賽選拔項目66個、國賽精選項目40個，共吸引全國35個代表團的3420名選手參賽。本屆大賽項目設置與產業(yè)發(fā)展趨勢高度契合，已成為全球規(guī)模最大的職業(yè)技能賽事。

職業(yè)技能大賽是優(yōu)秀技能人才展現(xiàn)自身才華的舞臺，是檢驗職業(yè)教育、技工教育和職業(yè)技能培訓工作成效的重要平臺，競賽成績體現(xiàn)了國家產業(yè)技術水平和人才隊伍質量。近年來，國家高度重視和推廣職業(yè)技能競賽事業(yè)，推進優(yōu)化人才培養(yǎng)機制和技能評價標準，改善教育和實訓條件，促進教師隊伍建設和教學方法改革，加大“校企地”聯(lián)合育才深度。

競賽源于人類生產生活實踐。職業(yè)技能大賽，是來自于社會生產過程中勞動者的職業(yè)活動，與職業(yè)技能培訓評價、業(yè)績考核、技術革新及生產勞動行為密切結合，更加突出實踐性特征。技能大賽在選拔評價的目標上更加突出“擇優(yōu)”，重視職業(yè)屬性和解決生產實踐中的實際問題能力。技能競賽源自生產勞動，但又在一定程度上高于生產現(xiàn)場的職業(yè)活動，具有綜合性特征。當前，我國已構建起以世界技能大賽為引領、中華人民共和國職業(yè)技能大賽為龍頭、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽和地方各級職業(yè)技能競賽以及專項賽為主體、企業(yè)和院校職業(yè)技能比賽為基礎的具有中國特色的職業(yè)技能競賽體系，并日臻成熟完善。

世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，我國的全國技能大賽則可稱為具有中國特色的“技能全運會”，緊密對接國家重大戰(zhàn)略、重點產業(yè)需求。此次大賽強化傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)村振興等領域；聚焦科技前沿，加大新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新技術項目比重，智能制造、高端裝備、數(shù)字技術、新能源等賽項占比超過50%。全國400余家院校、培訓機構共同發(fā)起“技能照亮前程”培訓行動倡議，300余家職業(yè)技能評價組織共同發(fā)起高質量開展技能人才評價倡議，行業(yè)企業(yè)深度參與賽項設計和技術支持，對接大賽標準賦能教育改革，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學。大賽有效集聚了高水平人才、科技成果、教育培訓組織和領軍企業(yè)等多元主體，深度對接人才鏈、教育鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，將競賽項目打造成技能提升的加油站，產業(yè)人才協(xié)同發(fā)展的聯(lián)絡站，跨區(qū)域人才和技術的交流平臺，以及激發(fā)廣大勞動者熱愛技能、學習技能熱情的實戰(zhàn)課堂。

技能是勞動者實現(xiàn)價值創(chuàng)造的核心能力，是蘊含于廣大技能人才身上的高水平應用技術、理論知識、創(chuàng)新創(chuàng)造及獨立解決復雜問題等方面的綜合能力。在科技成果與生產應用全面交融創(chuàng)新的數(shù)智變革時代，勞動者技能提升的關鍵在于不斷積累、融合知識與實踐能力，持續(xù)適應現(xiàn)代經濟社會對復雜勞動的需求。

技能大賽是產業(yè)與人才協(xié)同共進歷程的生動切片?？v觀歷屆全國技能大賽的發(fā)展脈絡，本屆大賽呈現(xiàn)出四方面特征。一是技能升級，例如“農機智能化技術”項目，不僅要求選手掌握農機設備技術維護、參數(shù)調整及故障維修等傳統(tǒng)技術，還要具備搭建電氣系統(tǒng)、熟練運用、推廣農機智能化設備應用的能力。二是適應技術進步新趨勢，例如“智能汽車軟件開發(fā)”項目，緊密結合汽車產業(yè)智能化、網聯(lián)化和電動化發(fā)展新趨勢，比拼智能汽車關鍵傳感器裝調、智能座艙軟件功能開發(fā)、調試與優(yōu)化等。三是彰顯我國自主創(chuàng)新優(yōu)勢，例如“鴻蒙應用開發(fā)”項目，基于鴻蒙終端設備操作系統(tǒng)開展應用程序設計、開發(fā)與優(yōu)化，通過比賽強化參賽選手在鴻蒙生態(tài)下的應用開發(fā)實戰(zhàn)能力，助力建設自主可控的數(shù)字化生態(tài)。四是體現(xiàn)國家新型綠色低碳領域和傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級背景下的人才變革大局，例如“污水處理”“新能源汽車維修工”等項目，是我國推動綠色低碳發(fā)展戰(zhàn)略舉措背景下的綠色就業(yè)崗位。

技能大賽工作通過持續(xù)完善賽事管理、競賽規(guī)則、組織模式、賽項開發(fā)等，正推動我國職業(yè)技能競賽規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展并不斷邁上新臺階。通過將大賽成果融入職業(yè)教育和相關行業(yè)的技能標準、教材和技術工藝體系，持續(xù)引領技能人才的培養(yǎng)、使用、評價、教育體系向世界較高水平看齊，能夠為產業(yè)轉型升級源源不斷提供高質量技能人才供給。

（作者為中國勞動和社會保障科學研究院研究員）