堅(jiān)守職業(yè)屬性，“升本不忘本”

新聞：最近一年多來，職教本科邁上規(guī)模化發(fā)展的新征程。寧夏職業(yè)技術(shù)大學(xué)、寧夏工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)和武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)近日相繼舉辦揭牌（掛牌）儀式，職業(yè)本科的大名單又增添新成員。

觀察：近幾年，職業(yè)本科快速發(fā)展，其背后釋放了多重政策信號(hào)和社會(huì)意義，既體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育類型化發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，也折射出產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高層次技術(shù)技能人才的迫切需求。不過，職業(yè)本科教育要做好職業(yè)教育的“領(lǐng)頭羊”，培養(yǎng)高技能人才，還需要在多方面發(fā)力。

要發(fā)展好本科層次職業(yè)教育，最重要的是“升本不忘本”，這既需要堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位，也要堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需求邏輯起點(diǎn)，走好產(chǎn)教融合之路。實(shí)踐中，職業(yè)本科的發(fā)展要堅(jiān)守“職業(yè)”本色，促進(jìn)本科教育的多樣化發(fā)展，而不能盲目照搬普通本科教育的經(jīng)驗(yàn)。只有牢牢守住職教基因，職業(yè)本科才能在更高層次上走得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)。

打造社會(huì)大課堂，賦能科學(xué)教育

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，許多高校的博物館、紀(jì)念館等都有濃濃的科技味，人們?cè)谶@里聽科學(xué)家故事，看科研歷程，暢游科學(xué)海洋，接受精神洗禮。高校博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)館，不僅是展示中國(guó)科學(xué)發(fā)展歷程的載體，更是點(diǎn)燃科學(xué)熱情、傳承科學(xué)精神、培育未來?xiàng)澚旱闹匾n堂。

觀察：加強(qiáng)科學(xué)教育的供給，更有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為科技創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。目前，青少年的科學(xué)教育是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，不過廣義上的科學(xué)教育邊界更為廣闊，它面向各年齡段學(xué)生以及成年群體，致力于實(shí)現(xiàn)全人群的科學(xué)素養(yǎng)提升。

在剛剛過去的全國(guó)科普月里，人們對(duì)科學(xué)的需求呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象，許多高校博物館、科技館向公眾開放，不少科技館人頭攢動(dòng)，折射出人們對(duì)科學(xué)教育的旺盛需求。激活高校博物館、紀(jì)念館、科技館等場(chǎng)館的價(jià)值，關(guān)鍵在于做好“活化”與“融合”，通過“破壁”融合科技、教育、文化資源，強(qiáng)化對(duì)受眾的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造科學(xué)精神的社會(huì)認(rèn)同。做好科學(xué)教育工作，應(yīng)該成為全社會(huì)的共同行動(dòng)，需要多部門、多機(jī)構(gòu)共同努力打造社會(huì)大課堂，激發(fā)公眾興趣和熱愛，為滿足人們科學(xué)學(xué)習(xí)提供更加豐富多元的選擇。

推行陽光分班，“分得優(yōu)”還要“育得好”

新聞：據(jù)媒體報(bào)道，新學(xué)期伊始，全國(guó)多地推行義務(wù)教育“陽光分班”，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍歡迎。有家長(zhǎng)表示，“沒了所謂‘重點(diǎn)班’‘非重點(diǎn)班’的劃分，就不擔(dān)心孩子受到‘區(qū)別對(duì)待’”。

觀察：義務(wù)教育如何筑牢從起點(diǎn)到過程的“全程化公平”，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。人們期待教育資源均衡配置，讓孩子在家門口享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育。在這樣的背景下，教育部持續(xù)開展陽光招生行動(dòng)，以公平的起點(diǎn)為每個(gè)孩子成長(zhǎng)護(hù)航。

今年秋季學(xué)期，多地多校推行“陽光分班”，如安徽省部署實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校起始年級(jí)“陽光分班”，覆蓋全省16個(gè)市的5856所學(xué)校1477896名學(xué)生；江西邀請(qǐng)紀(jì)檢監(jiān)察員、人大代表、政協(xié)委員、家長(zhǎng)及學(xué)生等共同見證“陽光分班”的全過程……“陽光分班”通過科學(xué)、公平、公開的方式，讓教育公平可知可感，持續(xù)增強(qiáng)了人們對(duì)教育改革發(fā)展的獲得感、幸福感?！胺值脙?yōu)”的同時(shí)更要“育得好”，“陽光分班”模式下，學(xué)校更需要強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，通過保障教學(xué)質(zhì)量、推行多樣化課程、綜合評(píng)價(jià)等，給每個(gè)學(xué)生提供平等適切的資源和機(jī)會(huì)。（沙洲）