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中工時評：莫讓“最強大腦”成為孩子不能承受之重
本網評論員 沙洲
今年大火的電視真人秀節(jié)目《最強大腦》上個周末迎來了首場國際挑戰(zhàn)賽，中國隊首戰(zhàn)告捷，以3：1戰(zhàn)勝意大利隊。其中，中意兩位天才少年比賽中的表現(xiàn)引發(fā)人們的熱議。擁有超強記憶能力的中國孩子李云龍和意大利孩子安德烈同場競技，看誰能在最短的時間內記住并還原出51對新郎新娘的隨機排列順序。用時更長的安德烈先做驗證時，另一邊的李云龍忽然失控大哭，因為自己“記對了卻擺錯了”。最終的結局是，李云龍并沒有擺錯。他以短于對手一分多鐘的成績，贏得了這場對決。
李云龍的脆弱，源于對所謂“榮譽”的過分看重、對于“贏”的執(zhí)著追求以及對于失敗的過度焦慮甚至恐懼。這個孩子癱坐在椅子上，幾近崩潰，仿佛失去了一切，他以這樣一種令人心疼的方式，讓我們直觀、深刻地認識到重智力開發(fā)，一味攀高，卻忽視精神滋養(yǎng)，輕視孩子身心健康成長的教育之弊。
有多少中國家長抱著教育功利心態(tài)，將曾經是商家廣告語的“不要讓孩子輸在起跑線上”奉為真理，為了孩子成龍成風，不惜一切代價，給孩子請家教，參加各種培訓班、興趣班，各種大賽……高壓式教育是把雙刃劍，它能讓一些孩子在人生剛剛起跑的一小段路上獲得暫時的勝利，卻以失去童趣和快樂為代價。
意大利孩子安德烈說聰明大腦讓他學習很輕松，可以享受周末的休閑時光，每天下午踢他最愛的足球，“海灘上生篝火，在漫天繁星下睡覺。為了看黎明整晚都呆在海上”，而對李云龍式的中國孩子來說，有聰明的大腦，是家長眼里的“可造之材”，就必須讓課外班侵占周末和課余時光，接受更多超過自身年齡段的更艱深的知識，盡力拔高，挖掘潛能。聰明大腦給中國孩子帶來的，是不能承受之重。
這些年，中國孩子在國際各種智力類競技比賽和“高精尖”考試中所向披靡，取得讓外國人瞠目結舌的成績，學霸牛孩更是成批涌現(xiàn)。但是，與此反差明顯的是，不少優(yōu)秀孩子“小時了了，大未必佳”，甚至因為一點小挫折就自暴自棄，做出輕生、惡意傷人之舉等，心理脆弱不堪一擊。過于短視、急功近利的教育，支撐起一時的成功，卻難以奠定一個人一生的幸福。
功利教育滋生的土壤是功利化的社會。當下，不少人將人生當成競爭，從落地便不許輸在起跑線上，過于看重一時得失，對周遭的人事缺乏溫情與敬意，將所謂“成功”作為最根本的衡量標準，其他諸如家庭的和睦、生活的平淡、社會責任的擔當等都居于次要位置，這樣的立場態(tài)度，讓一些人獲得了智識上的自信，成就了他們的事業(yè)。然而，缺乏豐盈的心靈滋養(yǎng)、強健的體魄做后盾，導致大多數人距離做一名快樂健康、不卑不亢、從容理性的合格公民還有很長一段距離。
相較于李云龍在巨大壓力下恐懼失敗的眼淚，令人更為動容的卻是意大利孩子安德烈的表現(xiàn)。這位在比賽中一臉輕松平靜的孩子，在對手大哭的時候也淚流滿面，無關勝負，只是因為“他那么傷心，我真為他難過”，在安德烈的愛好和夢想里，無關所謂“奮斗”“成功”之類的沉重字眼，更多的只是童真。這名失利的孩子，給我們帶來太多思考。也許我們要教會孩子的，不是一味的求勝欲和只能贏不能輸的態(tài)度，而是去接受挫折、原諒自己的心態(tài)，尋找快樂、享受生活的能力。
