原標(biāo)題：枷鎖

趙春青/圖 嘉湖/文

　　據(jù)《法治日?qǐng)?bào)》報(bào)道，在“雙減”政策背景下，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減少，有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好，參與藝術(shù)興趣培訓(xùn)。而與之相伴的，是五花八門的等級(jí)考試，一些甚至成為束縛孩子創(chuàng)造力、好奇心的枷鎖。

　　以前，有些藝術(shù)等級(jí)證書可以作為升學(xué)考試的加分項(xiàng)，也由此催熱了考級(jí)現(xiàn)象。如今，這些加分制度在很多地方都已被取消，但考級(jí)熱度似乎不減。這當(dāng)中，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)故意在挑動(dòng)家長(zhǎng)的敏感神經(jīng)，比如“你不給孩子報(bào)班，我們就培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)者”“不考級(jí)就是白學(xué)”等。從上課到考級(jí)，家長(zhǎng)們帶著孩子“跑斷了腿”，不僅增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也增加了孩子們的壓力?！凹议L(zhǎng)們應(yīng)考慮，讓孩子從小培養(yǎng)興趣愛好的初衷是什么。如果培訓(xùn)反而成為一種束縛和枷鎖，實(shí)在是得不償失。