工人日報-中工網評論員 劉穎余

　　好的教育，應該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。分數只是一種重要的手段，但分數遠不是教育的全部，更不是教育的根本目標。

　　“校外培訓廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”，日前全國兩會上，在習近平總書記看望全國政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界和教育界委員時，全國政協(xié)委員、北京市史家教育集團校長王歡直言不諱。全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新對校外培訓亂象，同樣深表擔憂，“教育培訓的本質是教育，大量‘燒錢’進行營銷宣傳的做法不可取，建議這些機構少做廣告。”

　　校外培訓亂象并非自今日始，但有愈演愈烈之勢。尤其是疫情催生各類學習APP與線上學習平臺大規(guī)模涌入市場，也給有關部門的監(jiān)管和治理帶來更大難度。在過去的一年，來自官方統(tǒng)計數據顯示，教育培訓消費投訴明顯增多，知名培訓機構關門、消費者預付費打水漂的事情也屢見不鮮。

　　針對一些在線教育砸錢營銷、野蠻生長的亂象，全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭認為，這“完全將教育引向了商業(yè)化，教學引向了套路化，學習引向了刷題化，評價引向了考試化，學生學業(yè)負擔、家長經濟負擔成為壓在就學子女家庭的‘兩座大山’?！?/P>

　　如果說這些偏離教育本質的校外培訓機構在制造教育焦慮、販賣教育焦慮，有失偏頗，但它們至少起到了推波助瀾的作用。

　　事情還有更復雜的一面。長期以來，“不能讓孩子輸在起跑線上”“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”等觀點甚囂塵上，家長、老師唯考試分數是瞻，學校大考連著小考，學生不是在培訓班，就是在去培訓班的路上。身陷這樣的教育生態(tài)，人們又怎能不焦慮？

　　在某種意義上講，人們對于教育的焦慮，就是對于學生分數的焦慮。如果老師、學生及家長對于分數沒有正確的態(tài)度，焦慮就是一種不易擺脫的常態(tài)。

　　那么，我們今天又如何看待分數？全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎的一番話沖上熱搜，“學生沒有分數就過不了今天的高考，但孩子只有分數也贏不了未來大考。一個學校沒有升學率就沒有高考競爭力，但是我們的教育只關注升學率，國家恐怕也就沒有核心競爭力?！?/P>

　　在唐江澎看來，好的教育，應該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。分數只是一種重要的手段，但分數遠不是教育的全部，更不是教育的根本目標。

　　教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，好的教育一定和焦慮無關，相反，它應該能在無聲處，給每個人以人文、精神的滋養(yǎng)，讓人免于浮躁，讓社會和諧美好。

　　解決教育焦慮問題，一方面，需要完善有關法律，對于校外培訓機構進行必要的整頓和監(jiān)管，“對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底”。另一方面，還要均衡教育資源，強化學校育人的主體地位，大力發(fā)展素質教育，發(fā)揮中小學校在課外教育服務中的主渠道作用，減少中小學生對校外培訓的依賴。同時，還需積極引導社會和家長樹立正確的教育觀念，理性看待青少年的成長成才。

　　教育乃立國之本、強國之基；教育無小事，事事皆育人。在國家大力推進素質教育的當下，每個老師、家長，每個從事教育、關心教育的人，都應強化一種認識，尤其要大聲告訴我們的下一代：幸福比成功更重要，成人比成才更重要。