黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次禮贊勞動(dòng)創(chuàng)造，謳歌勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。2017年國務(wù)院發(fā)布的《政府工作報(bào)告》中提出，要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵(lì)機(jī)制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。在2020年的全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，精辟概括了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的深刻內(nèi)涵，指出勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。這充分體現(xiàn)了厚植工匠文化、涵養(yǎng)工匠精神，對(duì)于我國培養(yǎng)更多大國工匠，推動(dòng)我國由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的重要文化價(jià)值和思想意義。

一、工匠文化的內(nèi)涵

工匠文化，也稱匠人文化。匠人具備一流的手藝和技術(shù)，對(duì)工作極度認(rèn)真和負(fù)責(zé)。為使手藝達(dá)到熟練精巧，他們有著超乎尋常甚至近于極致的藝術(shù)般的追求。工匠既是一個(gè)職業(yè)共同體，也是一種生存方式，還是一種精神慰藉。社會(huì)主義核心價(jià)值觀提倡的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本的道德規(guī)范，在個(gè)人要求方面，要形成腳踏實(shí)地、忠于職守、愛崗敬業(yè)的社會(huì)主義職業(yè)精神，同時(shí)要形成誠實(shí)勞動(dòng)、信守承諾的個(gè)人修養(yǎng)和品質(zhì)，這些要求與工匠精神、工匠文化體系相通相融。

以物質(zhì)產(chǎn)品為表征的工匠文化。對(duì)于物質(zhì)產(chǎn)品特征的共同價(jià)值追求，是物質(zhì)文化的重要表征形式之一。物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品體現(xiàn)出的文化，包括所用的技術(shù)和藝術(shù)。物質(zhì)文化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織方式直接相關(guān)，借助經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、金融和市場的基礎(chǔ)設(shè)施顯示出來。不同物質(zhì)文化狀況反映不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段以及人類物質(zhì)文明的發(fā)展水平。物質(zhì)文化不單指“物質(zhì)”，不是所有物質(zhì)形態(tài)的單純存在或組合。自然狀態(tài)下存在的物質(zhì)，不屬于物質(zhì)文化的范疇。物質(zhì)文化更重要的是強(qiáng)調(diào)一種文化或文明狀態(tài)。從制造業(yè)角度來講，工匠物質(zhì)文化是指極致完美的制造產(chǎn)品表現(xiàn)出的文化，即在產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的制作過程中每一道程序，都做到盡善盡美。無論產(chǎn)品的功能、技術(shù)還是外觀都要做到精細(xì)化和人性化，追求卓越產(chǎn)品的質(zhì)量。

以行為準(zhǔn)則為表征的工匠文化。行為文化是人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中表現(xiàn)出來的特定行為方式和行為結(jié)果的積淀，這種行為方式是人們的所作所為的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)著人們的價(jià)值觀念取向，受制度的約束和導(dǎo)向。在長期實(shí)踐中，我們培育形成了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)精神，“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，這種行為背后體現(xiàn)的是一種職業(yè)情懷和人生理想，蘊(yùn)含著追求卓越的價(jià)值取向，是工匠行為文化的具體體現(xiàn)。

以管理實(shí)踐為表征的工匠文化。管理文化是指將一個(gè)組織的全體人員結(jié)合在一起的標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。管理文化代表組織的目標(biāo)、信念、哲學(xué)倫理及價(jià)值觀，是管理精神中最核心、最本質(zhì)的成分。不同的文化背景下，人們組織生產(chǎn)、管理生產(chǎn)過程采用不同的方式、遵守不同的價(jià)值認(rèn)同，就是工匠管理文化的具體體現(xiàn)。正如以人為本、以人為中心的管理思想，充分體現(xiàn)出了對(duì)人的充分尊重的價(jià)值觀。不同管理理念的差異化的觀點(diǎn)、不同觀念指導(dǎo)下形成的技術(shù)應(yīng)用，必然會(huì)產(chǎn)生不同的文化面貌。

二、傳承與弘揚(yáng)工匠文化的意義和價(jià)值

習(xí)近平總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)是一切幸福的源泉。新形勢下，我國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾要繼續(xù)學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，煥發(fā)勞動(dòng)熱情，厚植工匠文化，恪守職業(yè)道德，將辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)作為自覺行為。

工匠文化的傳承和弘揚(yáng)，對(duì)于激勵(lì)廣大勞動(dòng)者奮發(fā)有為、追求卓越，實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略等方面具有至關(guān)重要的意義和價(jià)值。

有利于樹立中國制造精益求精的意識(shí)。我國各行各業(yè)的工匠平凡而偉大，他們憑借傳承鉆研、精益求精，打造出優(yōu)秀產(chǎn)品，締造了一個(gè)又一個(gè)中國制造的奇跡。精益求精是工匠文化的內(nèi)涵，也是中國制造的本“質(zhì)”所在。只有把精益求精的工匠文化深深融入中國制造當(dāng)中，才能從根本上實(shí)現(xiàn)中國制造從量變到質(zhì)變的突破，中國制造強(qiáng)國之路才能走得更快更遠(yuǎn)。

有利于致力中國制造嚴(yán)謹(jǐn)專注的行為。傳承與弘揚(yáng)工匠文化，可以激勵(lì)和促進(jìn)勞動(dòng)者投入理想奮斗和夢(mèng)想追求，做產(chǎn)品不僅是一種物質(zhì)行為，更成為一種實(shí)現(xiàn)理想的人文行為。個(gè)體的職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)成功最重要的基礎(chǔ)，工匠實(shí)現(xiàn)職業(yè)身份的認(rèn)同，有利于認(rèn)識(shí)職業(yè)世界、形成職業(yè)歸屬感和職業(yè)意義感，建構(gòu)自我與職業(yè)世界的共同體，由此工匠必須具備專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)。工匠培育的不僅是技藝，更重要的是培育嚴(yán)謹(jǐn)極致的行為。只有同時(shí)具有職業(yè)技能和職業(yè)行為的工匠，才能不斷適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)制造業(yè)人才的需求。

有利于培育中國制造完美極致的追求。李克強(qiáng)總理指出，“中國制造”的品質(zhì)革命，要靠精益求精的工匠精神和工藝創(chuàng)新，其中關(guān)鍵是以客戶為中心。我國自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動(dòng)者精益求精的工匠精神。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

有利于增強(qiáng)中國制造創(chuàng)新開放的動(dòng)力。習(xí)近平總書記指出：“國際經(jīng)濟(jì)競爭甚至綜合國力競爭，說到底就是創(chuàng)新能力的競爭。誰能在創(chuàng)新上下先手棋，誰就能掌握主動(dòng)?！睂?shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略堅(jiān)持以創(chuàng)新為內(nèi)核，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快完善創(chuàng)新機(jī)制，全方位推進(jìn)科技創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前制造業(yè)中遇到的新情況新問題，大膽探索，勇于改革，在工作機(jī)制、載體和方法上有所突破。工匠文化指向之一就是凡事追求極致和完美，在過程中本身就需要以最開放的姿態(tài)吸收最前沿的技術(shù)，創(chuàng)造最新的成果。而創(chuàng)新是一門技術(shù)，如果沒有工匠精神，不追求極致必然不會(huì)有創(chuàng)新成果。

三、傳承與弘揚(yáng)工匠文化的路徑思考

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化，推動(dòng)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園是職業(yè)院校開展工匠文化傳承與創(chuàng)新的主要策略，有利于建立健全工匠文化傳承創(chuàng)新和育人機(jī)制，探索厚植工匠文化、培育工匠精神的新模式、新途徑、新方法。

厚植工匠文化土壤，營造良好氛圍。一是充分發(fā)揮國家、省市職業(yè)教育活動(dòng)周、職業(yè)教育活動(dòng)月、職業(yè)教育成果展等大型活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)工匠文化的重要作用。通過“開放校園、企業(yè)參觀、技能展示、產(chǎn)品展示”等形式，為社會(huì)各界深入了解職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、共享職業(yè)教育改革發(fā)展成果，近距離感受勞模精神和工匠精神提供條件，并發(fā)揮積極作用。二是用好職業(yè)院校技能大賽平臺(tái)。大賽是弘揚(yáng)工匠精神和工匠文化的重要載體，近年來，競賽內(nèi)容更加注重對(duì)工匠精神的培育，要求比賽選手技藝更加精益求精、操作更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，同時(shí)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)意綜合能力考核，注重團(tuán)隊(duì)合作和細(xì)節(jié)過程，將更多工匠素養(yǎng)納入考核范圍，為展示職業(yè)教育教學(xué)成果、轉(zhuǎn)化職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)成果提供了高水平的平臺(tái)。三是開展“勞模、大國工匠進(jìn)職?！被顒?dòng)。邀請(qǐng)全國勞動(dòng)模范、大國工匠和各行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)專家、領(lǐng)軍人物走進(jìn)校園，以開展先進(jìn)事跡報(bào)告、學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)立大師工作室等形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，在與勞模和工匠的交流學(xué)習(xí)中增長見識(shí)、砥礪品質(zhì)、強(qiáng)化本領(lǐng)、收獲成功。

深化人才培養(yǎng)改革，落實(shí)有力舉措。一是積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制等校企合作育人的人才培養(yǎng)模式。通過與國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)合作，共同開展技術(shù)技能人才“雙元”培養(yǎng)，融入企業(yè)真實(shí)工作情境與職業(yè)崗位知識(shí)，吸收引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化與學(xué)校文化相融合，構(gòu)建全面系統(tǒng)的“雙元”育人多樣化人才培養(yǎng)模式，以崗位成才為路徑，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。二是校企共建人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)化文件，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的結(jié)構(gòu)比例，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)工匠精神培育，形成育人機(jī)制。充分落實(shí)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中關(guān)于大力培育工匠精神的要求，圍繞教育教學(xué)、教材編寫、教學(xué)評(píng)價(jià)等形成完善制度體系，以制度形式完善弘揚(yáng)工匠文化的要求，促進(jìn)相關(guān)工作落到實(shí)處。推進(jìn)工匠精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂，幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的制造業(yè)人才。注重將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教學(xué)全過程，在專業(yè)課程中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)驗(yàn)收全過程融入職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容；根據(jù)課程特點(diǎn)專門設(shè)置章節(jié)，講授職業(yè)道德有關(guān)內(nèi)容。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將工匠文化、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

（作者：趙娜，單位：吉林省長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校）