【現場·我在我思】

原標題：讓人工智能成為孩子的良師益友

唐姝

剛剛過去的寒假，“趕作業(yè)”大片再度上演，但是畫風比往年多了些“科幻”——不少中小學生請來了DeepSeek等人工智能幫忙，一時間，“DeepSeek成趕作業(yè)神器”“第一批用DeepSeek趕寒假作業(yè)的孩子出現了”等話題引發(fā)熱議。

數學題秒出解析步驟、作文自動生成模板、就連手抄報都能根據主題智能設計排版……AI技術的進步為高效完成作業(yè)提供了新途徑，孩子們不亦樂乎，不少家長卻喜憂參半，“擔心作業(yè)不能及時完成，又擔心作業(yè)完成得太快”，還有家長表示“這不就是抄作業(yè)嗎？”“孩子過度依賴怎么辦？”

如此擔心不無道理。有學生把作文題和需求發(fā)給AI后直接照抄生成的作文，還有學生把做不出來的數學題扔給AI后抄答案。然而，教育的本質不是獲取標準答案，是培養(yǎng)會思考的靈魂，比起簡單的獲取知識，學會思考顯然更為重要。當孩子們把AI工具當成偷懶神器，不僅容易形成惰性，而且還容易喪失獨立思考的能力。

對孩子們來說，AI不是洪水猛獸，關鍵在于如何正確引導其看待與使用AI。如今，已經有一些家長把AI當作“隱形家教”，讓其在幫孩子潤色作文、解題答疑、口語練習等學習場景中發(fā)揮作用；有的學生使用AI生成個性化的學習計劃，根據學習進度和興趣點進行智能推薦，提高學生的學習效率。當AI技術在教育領域的攻城略地，我們或許需要重新審視題海戰(zhàn)術、死記硬背等傳統(tǒng)教育模式；當技術浪潮不可逆轉，人工智能重塑生產生活，如何引導和培育孩子具備面向未來的能力與視野，或許是學校、家長，乃至整個社會需要直面的新課題。

去年12月，教育部印發(fā)通知，強調中小學要加強人工智能（AI）教育，探索中小學人工智能教育實施途徑，并鼓勵將AI教育納入課后服務項目。而對于AI席卷教育領域的風暴，教育工作者們已經在積極應對——有學校在寒假布置了AI 創(chuàng)意作業(yè)，引導學生把 AI 當做作業(yè)的“幫手”：上海一中學給學生布置了諸如“如何設計制作一臺簡易制氧機”等跨學科實踐題，并鼓勵學生運用AI工具來輔助完成；北京一小學讓孩子們借助生成式人工智能，為春節(jié)創(chuàng)作一副個性化專屬春聯。而就在新學期的“開學第一課”上，不少學校邀請機器人做”同學”、邀請人工智能專家開展系列講座，為孩子們帶來一場科技盛宴。

回過頭來看，學生能夠熟練使用AI工具，又何嘗不是一次對科技的擁抱？接下來，告訴孩子們如何將其用對地方，從而助力自身的成長成才，則是更重要的事。

DeepSeek又是怎么看待自己成為“趕作業(yè)神器”這件事呢？我得到的回答如下：“作AI助手，我無法直接替你做作業(yè)，但可以提供更有價值的幫助。我理解學生課業(yè)壓力的現實處境，讓我們用更聰明的方式應對挑戰(zhàn)……”

千禧年來臨時，一位歌手曾經唱到：“快來吧奔騰電腦，就讓它們代替我來思考?！痹谌缃襁@個智能工具唾手可得的時代，或許我們更需要教會孩子的是，如何讓其為我所用，成為良師益友，而不是代替思考。