一、案例概述

新疆阿勒泰地區(qū)工會針對面向職工群體中華傳統(tǒng)文化與主流文化內(nèi)容供給不足、文化引領(lǐng)形式單一問題，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“補短板、強引領(lǐng)、搭平臺、添內(nèi)容、創(chuàng)形式”為抓手，升級職工夜校思政教育與素質(zhì)提升平臺，優(yōu)化課程設計與形式創(chuàng)新，促進各民族職工交往交流交融，實現(xiàn)思想與技能雙提升。

夜校職工合唱團舉辦融合多民族音樂元素的晚會

二、針對問題

▲文化內(nèi)容供給不足：阿勒泰地區(qū)少數(shù)民族占比超50%，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代先進文化供給與職工需求脫節(jié)，在教育內(nèi)容中占比不足，難以讓職工深刻認同中華文化的情感與價值共同體屬性。

▲文化引領(lǐng)形式單一：對新就業(yè)形態(tài)勞動者缺少訂制化動員的方式，少數(shù)民族職工缺少多元教學載體，職工成長路徑不清晰、資源獲取不集中，先進文化引領(lǐng)缺乏差異化設計與現(xiàn)代傳播手段，無法搭建各族職工常態(tài)化交往交流的有效平臺。

三、主要做法

（一）整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建共學共融平臺。

▲層級聯(lián)動，暢通協(xié)同鏈路：以地州工會為核心，聯(lián)動縣（市）工會、社區(qū)、行業(yè)協(xié)會及職能部門，形成“地州統(tǒng)籌、縣市落實、社區(qū)對接、多方參與”機制，明確職責、調(diào)配資源，構(gòu)建“工會統(tǒng)籌、多方協(xié)同、供需匹配”格局。

▲聚焦精品課程，優(yōu)化教學體系：緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，構(gòu)建“技能培能+文化育心”體系，目前夜校已開設8類課程，包括播音主持、咖啡制作等技能課和非遺寶石畫、國畫等文化課，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，夯實共同體意識根基，開展培訓200余場次，學員滿意度達98%。

職工夜校舞蹈班學員展示民族舞韻展交融之美

（二）注重實際效果，深化交融實踐成果。

▲構(gòu)建“線上+線下”雙渠道宣傳動員模式：線上依托互聯(lián)網(wǎng)平臺、本地網(wǎng)絡達人及主流媒體，針對少數(shù)民族職工、新就業(yè)形態(tài)勞動者等群體推送多語種宣傳物料，同步研發(fā)線上課程系統(tǒng)，實現(xiàn)查課、報名等“一鍵直達”，支持職工隨時隨地參與學習；線下聯(lián)動基層工會與市場力量，破解“時間難協(xié)調(diào)、信息不對稱”問題，目前已覆蓋職工3000余人，少數(shù)民族學員占40%。

▲創(chuàng)新采用沉浸式、體驗式教學模式：根據(jù)不同課程特性匹配專屬授課環(huán)境，讓各族職工獲得更沉浸的學習體驗，例如，寶石畫在非遺寶石畫館授課，中華傳統(tǒng)剪紙在非遺剪紙工作室開展，石鼓文臨摹則設置專門的書法教室，讓職工在貼合課程主題的場景中動手操作，更能直觀感受中華文化魅力；同時，教學安排靈活調(diào)整，根據(jù)職工學習反饋與實際需求，優(yōu)化課程節(jié)奏與內(nèi)容，增強參與感與歸屬感，在共學中拉近各族職工心理距離。

▲搭建多元化成果展示與應用平臺：依托地區(qū)工會微信公眾號、抖音視頻號打造中華民族一家親成果展示矩陣。例如，播音主持班助力少數(shù)民族學員通過普通話等級測試，助力超80%學員提升應用能力，為其職業(yè)發(fā)展賦能；同時發(fā)布系列職工思政微視頻，吸引5萬余次瀏覽；“石榴籽”合唱團舉辦融合多民族音樂元素的職工音樂晚會，線上直播觀看量達1.8萬人次；舞蹈班走進社區(qū)演繹中國舞、維吾爾族舞等多種舞蹈，推動職工增進“五個認同”。

四、經(jīng)驗啟示

▲職工夜校幫職工提能力強認同：職工夜校精準對接職工需求，助力其實現(xiàn)技能與素養(yǎng)雙重提升，以文化共學、成果共展深化各族職工對中華文化的認同，是創(chuàng)新職工思政工作、鑄牢中華民族共同體意識的有效途徑。

▲職工夜校為邊疆發(fā)展注動能：工會思政要圍繞邊疆發(fā)展大局，鑄牢中華民族共同體意識以資源統(tǒng)籌為基、課程優(yōu)化為核、實踐交融為徑，構(gòu)建各族職工常態(tài)化互動成長平臺，為邊疆民族團結(jié)與職工發(fā)展注入持久動能。