趙春青/圖 陳曦/文

據(jù)封面新聞報(bào)道，近日，在開學(xué)前，遼寧省葫蘆島市的不少小學(xué)生家長(zhǎng)收到了孩子所在學(xué)校的通知：根據(jù)上級(jí)文件要求，對(duì)家校聯(lián)系方式及相關(guān)工作進(jìn)行調(diào)整，班主任和科任教師將退出家長(zhǎng)微信群，所有微信群由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理。

設(shè)立家長(zhǎng)群，本是為了方便家校溝通，但現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)群常常演變?yōu)椤叭蝿?wù)群”“咨詢?nèi)骸鄙踔痢俺臣苋骸薄芭时热骸?。老師在完成教學(xué)任務(wù)之余，還要應(yīng)對(duì)群里的各種咨詢，大量精力被擠占，家長(zhǎng)也不得不時(shí)刻待命，按照群通知批改作業(yè)、打印試卷。過程中，一句情緒化發(fā)言，一次延遲回復(fù)，都可能引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)和對(duì)立，反而無益于家校關(guān)系。上述讓班主任“退群”的做法，是推動(dòng)家校權(quán)責(zé)歸位的積極嘗試，不僅有望使教師從繁雜的線上事務(wù)中解放出來，從而有更多時(shí)間打磨課程、關(guān)懷學(xué)生，而且有助于家長(zhǎng)群回歸“傳遞信息”的本質(zhì)，在為家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí)也更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力。當(dāng)然，“退群”并非切斷家校聯(lián)系，還需進(jìn)一步做好銜接和過渡，探索更高效、更有溫度的溝通機(jī)制。