據(jù)新華社報(bào)道，政府工作報(bào)告在介紹2026年政府工作任務(wù)時(shí)提出，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，分類推進(jìn)高校改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)，建設(shè)國(guó)家交叉學(xué)科中心，加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)力度。

此舉為高校改革發(fā)展指明方向，其核心是高校要緊跟時(shí)代需求，建好“就業(yè)友好型高校”。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、讓人才供給與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，正是破解畢業(yè)生“就業(yè)難”與企業(yè)“招工難”并存的關(guān)鍵。只有跟上產(chǎn)業(yè)變革、動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)科布局，才能提升人才培養(yǎng)適配度，為畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)打牢基礎(chǔ)。

學(xué)科專業(yè)是連接高校人才培養(yǎng)與社會(huì)用人需求的關(guān)鍵紐帶，專業(yè)設(shè)置能不能跟上時(shí)代需求，直接關(guān)系著“就業(yè)友好型”高校建設(shè)的成效。立足國(guó)家發(fā)展大局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快推進(jìn)，人工智能、集成電路、碳中和等領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才需求快速增長(zhǎng)。如果高校專業(yè)設(shè)置守舊、跟不上發(fā)展，既影響國(guó)家重大戰(zhàn)略落實(shí)，也會(huì)加劇就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾。著眼青年成長(zhǎng)成才，當(dāng)代青年更希望把個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，期待所學(xué)專業(yè)面向前沿、對(duì)接未來(lái)。若專業(yè)與時(shí)代脫節(jié)，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也降低其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

建設(shè)“就業(yè)友好型”高校，應(yīng)立足時(shí)代與實(shí)踐需求，從學(xué)科專業(yè)這個(gè)源頭發(fā)力，用系統(tǒng)改革打通人才供需對(duì)接通道。

首要在于健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，讓專業(yè)設(shè)置更靈敏。高校應(yīng)常態(tài)化開展產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)規(guī)劃、建設(shè)與評(píng)估。對(duì)人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等國(guó)家急需領(lǐng)域，加快增設(shè)專業(yè)、建設(shè)微專業(yè)、推動(dòng)學(xué)科交叉，盡快補(bǔ)齊人才短板；對(duì)就業(yè)率偏低、與產(chǎn)業(yè)銜接不暢的傳統(tǒng)專業(yè)，適時(shí)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)，必要時(shí)予以動(dòng)態(tài)退出，用常新的專業(yè)體系適配發(fā)展需求。

還應(yīng)推進(jìn)分類精準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)化辦學(xué)支撐能力。研究型高校要依托“雙一流”與國(guó)家交叉學(xué)科平臺(tái)，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和前沿科技，著力培養(yǎng)解決“卡脖子”難題的拔尖創(chuàng)新人才；應(yīng)用型本科與職業(yè)院校要立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造對(duì)接地方發(fā)展的特色專業(yè)群，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，把行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程，提升畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口的就業(yè)水平。

更需關(guān)注的是，須貫穿就業(yè)能力培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。高校要把提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力融入人才培養(yǎng)全過程，把正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育納入思政與育人體系。關(guān)鍵是推動(dòng)專業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐深度融合，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研實(shí)踐比重，校企共建高質(zhì)量實(shí)踐基地，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中練就解決實(shí)際問題的能力，為順利就業(yè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。

概而言之，推動(dòng)高校向“就業(yè)友好”轉(zhuǎn)型，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、高校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步多方共贏。對(duì)學(xué)生來(lái)說，接受緊跟時(shí)代、適配需求的專業(yè)教育，能練就過硬本領(lǐng)，在就業(yè)中更具優(yōu)勢(shì)，從“有業(yè)可就”邁向“優(yōu)業(yè)可選”；對(duì)高校而言，這一轉(zhuǎn)型跳出傳統(tǒng)辦學(xué)路徑，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足社會(huì)需求、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)化資源配置、提升培養(yǎng)質(zhì)量、彰顯辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升社會(huì)認(rèn)可度與影響力；對(duì)社會(huì)來(lái)講，“就業(yè)友好型”高校持續(xù)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展輸送急需人才，把人口規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才紅利，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和科技創(chuàng)新注入強(qiáng)勁動(dòng)力，助力提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者：馮趙建，河北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）