本報評論員 陳曦

我們的校園培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是“已識乾坤大，猶憐草木青”，既有一往無前的膽識，也有包容萬物的溫柔，尤其是能與周圍的世界和諧相處。

據(jù)央視新聞報道，近日，廣東省深圳寶安中學(xué)高三學(xué)生因備考受噪鵑鳥鳴干擾，給校長寫信請求拆除鳥巢。對此，該校校長通過一封公開回信，給學(xué)生們上了一堂“生命教育課”：“高考很重要，但它只是人生長河中的一朵浪花，而學(xué)會尊重生命，理解萬物，與不適共處，才是伴隨你一生的財富?！被匦旁谏缃黄脚_上引發(fā)網(wǎng)友熱議，“這是最動人的成人禮”“溫暖的文字中有教育的真諦”。

高考是人生大事，學(xué)生在沖刺階段渴望安靜的環(huán)境，合情合理。但拆除鳥巢可能影響鳥兒的棲息繁衍。校方?jīng)]有“一拆了之”或“一拒了之”，而是一方面為學(xué)生購置耳塞、以人工鳥巢引噪鵑“搬家”，另一方面，校長以此為契機，從更廣闊的視角跟學(xué)生談鳥鳴與人生。此事于學(xué)生、于更多人群來說，不失為一堂寶貴的成長通識課。

這堂課的第一個“知識點”，是如何與自然相處。正如校長信中所說，“世界不會因人類活動而改變運行節(jié)奏，學(xué)會與萬物共存是成長必修課。”某種角度看，鳥兒呼朋引伴來筑巢，是生態(tài)向好的生動注腳，值得我們珍惜并守護(hù)。近年來，從深圳灣公園為保護(hù)鳥類棲息環(huán)境而拒絕增設(shè)路燈，到鄭州多措并舉減少“天屎之路”的人鳥沖突，一些地方主動為生態(tài)建設(shè)做出“讓步”，展開一幅幅萬物并育、相融共生的美好畫卷。從長遠(yuǎn)看，提高生態(tài)文明水平，不妨從校園開始，培育綠色發(fā)展共識，也需要從娃娃抓起。

這堂課的第二個“知識點”，是如何與自我相處。真實的世界里有鳥鳴、蟬噪，有窗外的汽車鳴笛，有室友的作息差異。如果學(xué)?！耙愿呖贾迸懦粢磺袧撛诟蓴_項，讓學(xué)生習(xí)慣于“一切圍著自己轉(zhuǎn)”，那么當(dāng)他們走出這個“無菌室”，面對充滿不確定性的世界時，可能會手足無措。“生命的韌性恰是在應(yīng)對不適中培養(yǎng)”“不是讓世界適應(yīng)我們，而是我們要學(xué)會與世界相處”……字里行間，校長所希望的，是學(xué)生不僅能與鳥鳴和解，更能與自己和解。這也提示包括學(xué)生在內(nèi)的更多人群，一個人真正的強大，從不是讓世界安靜，而是不斷磨礪心性，在喧囂中保持從容和專注。

此事之所以引發(fā)網(wǎng)友圍觀和熱議，很大程度上源于人們希望看到教育美好的樣子。校長在回信里沒有耳提面命式的說教，而是接納了學(xué)生的傾訴和情緒，安撫其備考焦慮，以坦誠的姿態(tài)理性探討、耐心引導(dǎo)。教育的本質(zhì)是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。相信在被理解、被尊重的過程中，孩子們也能學(xué)會悅納、共情周圍的世界。

近年來，無論是“花式”寵學(xué)生的高校畢業(yè)典禮，還是各地中小學(xué)推出的“校長午餐會”“學(xué)生議事會”，都能讓人感受到師者的平視與尊重以及“以學(xué)生為本”的教育理念，這是一種可喜的進(jìn)步。

教育是面向未來的事業(yè)。教育的目的從來不止于傳授知識，更在于塑造健全的身心，培育有溫度、能包容、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，讓學(xué)生擁有走出校園后的立身之本，能與周邊人群、與社會友好相處。很多時候，教育不僅發(fā)生在課堂上，還發(fā)生在校園生活的時時處處。愿更多師者能以學(xué)生的需求和困惑為切入點，引導(dǎo)他們認(rèn)識世界的豐富與多元，擁有與復(fù)雜現(xiàn)實共處的能力。

社會發(fā)展日新月異，我們期待的理想教育是什么樣，這個問題值得認(rèn)真討論。至少有一點是網(wǎng)友們達(dá)成共識的，即我們的校園培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是“已識乾坤大，猶憐草木青”，既有一往無前的膽識，也有包容萬物的溫柔，尤其是能與周圍的世界和諧相處。