中工網(wǎng)評論員 張雪

據(jù)人民日報微信公眾號報道，近日，廣東深圳某中學一名高三學生因備考期間受校園鳥鳴干擾，寫信要求學?！安鸪B巢”。該校校長并未簡單采納訴求，而是通過一封公開回信，給學生上了一堂“生命教育課”——“高考很重要，但它只是人生長河中的一朵浪花。而學會尊重生命、理解萬物、與不適共處，才是伴隨你一生的財富。”

這封“拒絕信”之所以讓無數(shù)網(wǎng)友觸動頗深，主要因為它讓人們看到了教育應有的模樣。

站在學生的立場來看，高考在即，分秒必爭，窗外的鳥叫聲卻沒完沒了地擾人清靜，確實容易煩躁，進而影響學習效率。不過，校長并沒有急于滿足學生的訴求，也沒有簡單粗暴地回絕他們，而是以此為契機，為學生補上了一堂“學會與萬物共存”的成長必修課。他寫道：“教育的終極目標，不是讓世界適應我們，而是讓我們學會與世界相處?！?/p>

在許多人眼里，高考是人生大事，無論家里還是學校，一切干擾都應該“讓路”。但校長的回信提醒了人們——世界不會因為人類活動而改變它的運行節(jié)奏。備考的壓力和焦慮可以被理解，但人的世界不應該越走越窄。人生沒有絕對的“真空環(huán)境”，真正決定一個人能走多遠的，往往不是消除了多少干擾，而是學會如何與干擾共處。

校長沒有講大道理，而是用平等真誠的姿態(tài)予以回應。他把校園里的鳥鳴化作教材，說那是鳥兒呼應同伴的自然天性，也可能成為未來青春記憶中的獨特背景音。他的千字回信中，沒有說教、沒有敷衍，既肯定學生文字中的詩意，又溫柔而堅定地說“不”——你的聲音已被聽見，但生命有它自己的節(jié)奏。這樣的溝通方式讓人們看到，好的教育不只發(fā)生在課堂上，校園里的一草一木、一事一物，都可以成為涵養(yǎng)學生人格、品行和認知的契機。

現(xiàn)實中，類似的教育智慧并不少見。浙江杭州一所學校的學生不小心打碎安全出口標示牌的玻璃，主動寫下道歉信并附上50元現(xiàn)金作為賠償，該校校長在全校晨會上特意尋找這位學生，當眾表揚：“我為他自豪，學校是容許同學們犯錯的地方?！辈痪们?，云南硯山一所小學里的一個男孩幾乎不會跳繩，但在老師的耐心引導和不斷鼓勵下，他從“跨過繩子”起步，逐漸學會連續(xù)跳2個、4個、10個……

教育要“立德樹人”，但“德”和“人”的塑造，往往是在一件件具體而微的小事中完成和實現(xiàn)的。拆不拆鳥巢、賠不賠玻璃、會不會跳繩，看起來都是小事，但幾位為人師者借此上了一堂“大課”。這堂課沒有教材也不設考試，卻關乎一個人如何看待自己與萬物的關系，如何看待自己的過錯與擔當，如何看待成長的過程與可能。

這些道理，試卷上不考，但人生處處要用。無論過多少年，那位寫信的學生都應該會記得，在高考前那個緊張的春天，窗外有鳥在唱歌，校長告訴他：世界不只有人的聲音。