觀 點

職業(yè)學校教育在推進“產(chǎn)改”過程中發(fā)揮著不可或缺的基礎性作用。要充分發(fā)揮職校、工會、企業(yè)的協(xié)同作用，合力推進“產(chǎn)改”。

中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革的意見》提出，要推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設提供堅實支撐。職業(yè)學校教育作為培養(yǎng)技術技能人才的主陣地，在推進“產(chǎn)改”過程中發(fā)揮著不可或缺的基礎性作用。

實踐中，各地職業(yè)學校通過構建現(xiàn)代職教體系、深化產(chǎn)教融合、共建產(chǎn)業(yè)學院與實訓基地等方式，在提升產(chǎn)業(yè)工人技能素質、助力學歷與能力雙提升方面已進行了有益探索，為“產(chǎn)改”提供了重要支撐。然而，這一過程也面臨一些挑戰(zhàn)：人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)快速變化的需求之間存在脫節(jié)，產(chǎn)教融合“校熱企冷”、深度不足，學歷教育與職業(yè)培訓銜接不暢，以及“雙師型”師資隊伍建設滯后等問題，制約了服務“產(chǎn)改”的效能。為更好發(fā)揮職業(yè)學校的作用，破解當前困境，需從以下幾方面系統(tǒng)推進。

第一，強化工會橋梁紐帶作用，推動引智入企、深化產(chǎn)教融合。

一是搭建產(chǎn)學研用一體化平臺，促進科技成果轉化。由工會牽頭組建跨學科、跨行業(yè)的省級創(chuàng)新工作室聯(lián)盟。同時，對接企業(yè)技術需求和用工計劃，聯(lián)系職業(yè)院校教育資源，定期舉辦“引智助企”等成果轉化對接活動，推動科技創(chuàng)新成果轉化，幫助解決中小微企業(yè)的技術難題。支持高等職業(yè)學校利用自有平臺，開發(fā)適配移動端的微課程、虛擬仿真實訓模塊，并引入學習成果認證和學分累積制度。

二是創(chuàng)新技能競賽與培訓模式，提升產(chǎn)業(yè)工人技能素質。開展精準化技能競賽與培訓，并設立針對產(chǎn)業(yè)工人的特色賽項。依托工匠學院開展針對性技能培訓，特別是在數(shù)字技能和智能制造等新質生產(chǎn)力領域推廣“校企雙元育人”模式。積極推行“現(xiàn)代學徒制”，支持校企共同開發(fā)課程、共建實訓基地。

三是完善政策保障與激勵機制，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)。強化權益保障與政策支持，推動完善產(chǎn)業(yè)工人薪酬分配機制，推動企業(yè)簽訂能級工資集體合同，探索對高技能人才實行年薪制、協(xié)議工資制、股權激勵等多元分配方式，使技能水平與薪酬待遇相匹配。

第二，突出職業(yè)院校主體功能，強化人才支撐與多維培訓。

一是精準對接產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)調整專業(yè)設置。高職院校應深入開展市場調研，密切關注全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)與企業(yè)人才需求變化。建立專業(yè)建設指導委員會，吸納行業(yè)企業(yè)專家參與，共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構調整與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，及時增設相關專業(yè)。同時，加強跨學科專業(yè)建設，培養(yǎng)復合型產(chǎn)業(yè)工人，滿足產(chǎn)業(yè)轉型升級對人才的需求。

二是健全校企合作育人機制。在課程開發(fā)方面，加強企業(yè)深度參與，由企業(yè)技術人員與學校教師共同組成開發(fā)團隊，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程與崗位需求進行課程體系開發(fā)。完善實踐教學管理機制，學校與企業(yè)共同對學生實習過程進行管理與考核，提高實習效果。

三是建立學歷教育與技能等級互認機制。政府相關部門牽頭制定學歷教育與技能等級認證互通互認辦法，明確技能等級證書與學歷教育學分轉換規(guī)則。高職院校與職業(yè)技能培訓機構加強溝通與合作，建立學習成果互認平臺。加強對技能等級證書的規(guī)范管理，提高證書通用性，為產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)發(fā)展提供便利。

四是優(yōu)化培訓內容，避免同質化。高職院校與職業(yè)技能培訓機構應明確各自定位，根據(jù)自身優(yōu)勢與市場需求，開發(fā)差異化培訓課程。雙方加強合作與交流，共享培訓資源。同時，加強對培訓市場的監(jiān)管，提高培訓質量，滿足產(chǎn)業(yè)工人多樣化、個性化的培訓需求。

第三，激活高校科技潛能，助力企業(yè)創(chuàng)新與“產(chǎn)改”深化。

一是構建“企業(yè)出題、高校解題”協(xié)同機制。建立常態(tài)化企業(yè)技術需求征集機制，相關部門深入企業(yè)摸排。針對能源裝備、生物制造、人工智能等重點領域，精準掌握企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)中面臨的關鍵、共性技術難題，形成規(guī)范、詳細的技術需求庫。同時，搭建線上線下供需對接平臺，定期組織企業(yè)與高校科研團隊開展技術對接會，促進雙方精準匹配。

二是深化產(chǎn)教融合，強化人才培養(yǎng)與技術研發(fā)協(xié)同。圍繞企業(yè)技術需求，凝練科技計劃項目指南，采用“競爭擇優(yōu)”“揭榜掛帥”等方式遴選高?？蒲袌F隊承擔項目。鼓勵高校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院。同時，共建研發(fā)平臺，在人工智能、新材料等前沿領域建設聯(lián)合實驗室、工程技術研究中心等。

三是打造創(chuàng)新成果轉化平臺，加速落地應用。優(yōu)化科技成果轉化服務，整合技術轉移、知識產(chǎn)權、法律咨詢等服務資源，為科技成果轉化提供一站式服務。加強技術經(jīng)理人隊伍建設，通過培訓提升專業(yè)能力，促進高校與企業(yè)之間科技成果的有效對接與交易。完善科技成果轉化盡職容錯免責機制，激發(fā)各方積極性。

（作者單位：黑龍江省教科文衛(wèi)體工會）