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曹一 漫畫

    5月12日早晨，在登封一中例行升國(guó)旗時(shí)，學(xué)校將“沒收”的21部手機(jī)，當(dāng)著3000名師生的面摔進(jìn)水盆銷毀。校方高調(diào)“禁機(jī)”，是想營(yíng)造出濃烈學(xué)習(xí)氛圍。（5月13日《大河報(bào)》）

    且不說手機(jī)是學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)校強(qiáng)制沒收侵犯了財(cái)產(chǎn)權(quán)，也不說以恐嚇的手段作為教育的方式是否會(huì)反而造成孩子的抵觸情緒，問題在于沒收了所有學(xué)生的手機(jī)，學(xué)習(xí)氛圍就一定會(huì)好嗎？

    從上世紀(jì)90年代的掌上游戲機(jī)，到后來的街機(jī)室、PDA、電腦游戲，到現(xiàn)在的智能手機(jī)，我們總覺得好像驅(qū)趕了這些“洪水猛獸”般的電子產(chǎn)品，學(xué)生的心就會(huì)回到學(xué)習(xí)上來，實(shí)際上效果并不理想。人生中和社會(huì)上的誘惑層出不窮，我們不可能用沒收加恐嚇的手段保護(hù)孩子一輩子。相比源源不斷的“沒收”與“恐嚇”，更應(yīng)該做的是給孩子們一顆能戰(zhàn)勝“洪水猛獸”的勇敢的心。